Tıp fakültesi dördüncü sınıf öğrencilerinin çocukluk çağı primer immün yetmezlik farkındalığının değerlendirilmesi

Meram Tıp Fakültesi Dönem 4 öğrencilerinin primer immün yetmezlik (PİY) hastalıkları konusunda farkındalık düzeylerinin artırılması, staj sırasında aldıkları teorik derslerin primer immün yetmezlik bilgi ve farkındalık düzeylerine etkisinin araştırılması, primer immün yetmezlikler konusunda yeterli bilgi düzeyine ulaşıp ulaşamadıklarının belirlenmesi, anlaşılamamış konuların tespiti ve gelecekte daha etkili anlatım şeklinin planlanması amaçlanmıştır. Yöntem: Meram Tıp Fakültesi 2019-2020 Eğitim ve Öğretim Dönemi'nde Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları stajını alacak olan 202 Dönem dört öğrencisi bu çalışmaya dahil edildi. Öğrenciler dört grup halinde dönem dört stajı başında anket ile değerlendirildiler. Öğrencilerimiz PİY konusunda bilgi düzeylerini ölçmek amacıyla, toplam 69 sorudan oluşan bir anket formunu evet veya hayır cevaplayarak doldurdular. Anket sonrası altı saat primer immün yetmezlik konusunda teorik ders anlatıldı ve teorik derslerin bitiminden hemen sonra, aynı anket formunu tekrar doldurmaları istendi. Anket formundaki sorulara verilen doğru cevap sayısı üzerinden Anket Puanı hesaplandı. PİY konusundaki teorik dersler öncesi ve sonrasındaki anket puanları ve bu puanlardaki değişim istatistiksel olarak analiz edildi. İstatistiksel analizler için SPSS programı kullanıldı ve p<0,05 olması anlamlı kabul edildi. Bulgular: İki cinsiyet arasında anket puanları yönünden anlamlı fark görülmedi. Anket puanı teorik dersler öncesinde 37,81 (%54,8) ve teorik dersler sonrasında 41,80 (%60,6) olarak tespit edildi (P<0,05). Dört gruptaki öğrencilerin eğitim öncesi anket puanları benzerken, eğitim sonrasında birinci ve ikinci grupta; üçüncü ve dördüncü gruptan daha fazla başarı gözlendi (p<0,05). Teorik olarak anlatılan PİY derslerinin, her iki cinsiyette ve her dört öğrenci grubunda anket puanlarını anlamlı olarak artırdığı tespit edildi (p<0,05). Teorik dersler sonrasında soygeçmiş özelliklerine ilişkin soruların anket puanında anlamlı bir düşme olduğu; ancak diğer bölümlerin anket puanlarında anlamlı bir artış olduğu saptandı (p<0,05). Sonuç: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları stajında anlatılan PİY konusundaki teorik derslerin, PİY hastalıkları ile ilgili farkındalığı artırdığı saptanmıştır. Bu konudaki eğitimlerin aralıklı tekrarlanması ve mezuniyet sonrasında da devam edilmesi, hekimler arasında PİY farkındalığını artıracak ve böylece bu hastalıkların erken tanısına imkan sağlayacaktır.

Investigation of awareness level of fourth grade medical students in Meram Faculty of Medicine on primary immunodeficiency (PID) diseases and effect of theoretical lectures they received during internship on knowledge and awareness level on primary immunodeficiencies, determination of whether they reached to sufficient level of knowledge on primary immunodeficiencies, identification of poorly understood issues and planning for a more effective lecturing in the future were aimed. Method: 202 fourth grade medical students who would take the internship of Pediatrics during the education session 2019-2020 in Meram Faculty of Medicine were included in this study. The students were assessed by using a questionnaire at the beginning of the fourth grade internship in four separate groups. For measuring the level of knowledge on PID, our students filled in a 69-question questionnaire through answering as yes or no. A theoretical lecture on primary immunodeficiencies was given 6 hours after the questionnaire and right after completion of theoretical lessons, they were asked to fill in the same questionnaire again. The Questionnaire Score was calculated based upon number of correctly answered questions included in the questionnaire. Scores on questionnaires before and after theoretical lectures on PID and the change in these scores were statistically analyzed. SPSS program was used for statistical analyses and p<0.05 was considered significant. Results: No significant difference was determined between both genders in regard to scores on questionnaire. Scores on questionnaire was determined to be 37.81 (54.8%) before theoretical lectures and 41.80 (60.6%) after theoretical lectures (p<0.05). While scores on questionnaire of students in four groups were similar before education; after education, more success was observed in the first and second groups compared to third and fourth groups (p<0.05). Theoretical lectures on PID were determined to significantly increase scores on questionnaires in both genders and all four student groups (p<0.05). It was determined that scores for questions about family history on the questionnaire significantly reduced but scores for other parts on the questionnaire were significantly increased (p<0.05). Conclusion: Theoretical lectures on PID given during internship of Pediatrics were found to increase the awareness on PID diseases. Repetition of education on this issue and continuation after graduation will increase awareness of PID among physicians and, thus, allow early diagnosis of these diseases.