Der Beitrag von den Schülern entwickelten unterrichtsmaterialien im Rahmen des Null Abfall projekts zur deutschen Wortschatzerweiterung

In der vorliegenden Arbeit wurde darauf abgezielt, den Beitrag die von Schülern im Rahmen der Null Abfall Ansatz entwickelten Unterrichtsmaterialien zum deutschen Wortschatzwissen und die Nachhaltigkeit des Gelernten festzulegen. Die Zielgruppe bestand aus 128 Schüler*innen, die im Schuljahr 2023-2024 an der 10. und 11. Klasse des Beyşehir Ali Akkanat Anatolien Gymnasiums (in Beyşehir/ Konya) besuchten. Dass die Forscherin an dieser Schule arbeitet, war bei der Auswahl der Schüler*innen und der Schule entscheidender Faktor. In der Studie wurde eine qualitative Methode und als Design die Phänomenologie, eines der qualitativen Forschungsdesigns verwendet. Zur Befragung wurde auf einen Fragebogen zurückgegriffen, der halb offene Fragen enthielt. Mit Hilfe des Fragebogens wurden die Daten erhoben. Nachdem die notwendigen Informationen gegeben worden waren, dauerte der Prozess der Entwicklung von Unterrichtsmaterialien aus Abfallmaterialien von den letzten Novemberwoche bis dritten Januarwoche. Nach der Produktentwicklung wurden die Schüler darum gebeten, den gesamten Prozess durch die eigenen Meinungen und Auswirkungen des Verfahrens zu bewerten und zu schreiben, indem sie einen halbstrukturierten Satz auf einem A4-Papier ausfüllten. Die ausgefüllten Papiere wurden zur nächsten Unterrichtsstunde mitgebracht. Die Daten wurden mit der Inhaltsanalyse analysiert und Kategorien erstellt. Bei der Datenanalyse wurde festgestellt, dass die meisten Schüler sehr zufrieden damit waren, in den Aktivitäten an einer Gruppe oder Zusammenarbeit aktiv teilzunehmen, Unterrichtsmaterialien aus Abfallmaterialien zu entwickeln und sie im Unterricht zu präsentieren. Mit dieser Studie kann man sagen, dass die Schüler*innen viele pädagogische Fähigkeiten entwickelt haben, wie z.B. die Verbesserung eines Umweltund Verantwortungsverständnis, die Themenwiederholung, die Wortschatzerweiterung, die Pflichterfüllung, die Förderung des aktiven Lernens, die Entwicklung positiver Gefühle, Gedanken und Haltungen.

The aim of the present study is to determine the contribution of teaching materials developed by students within the framework of the zero waste approach to German vocabulary knowledge and the sustainability of what was learned. The target group consisted of 128 students who attended the 10th and 11th grades of Beyşehir Ali Akkanat Anatolian High School (in Beyşehir/Konya) during the 2023-2024 academic year. The fact that the researcher works at this school was a decisive factor in the selection of the students and the school. A qualitative method was used in the study, with phenomenology as the chosen design, one of the qualitative research designs. A questionnaire containing semi-open questions was used for the survey. The data were collected using this questionnaire. After the necessary information was provided, the process of developing teaching materials from waste materials lasted from the last week of November to the third week of January. After the product development, the students were asked to evaluate and describe the entire process, including their own opinions and the impact of the procedure, by completing a semi-structured sentence on an A4 sheet of paper. The completed papers were brought to the next lesson. The data analysis was conducted using content analysis, and categories were created. During the data analysis, it was found that most students were very satisfied with actively participating in group activities or collaboration, developing teaching materials from waste materials, and presenting them in class. With this study, it can be said that many educational skills are developed in the students, such as enhancing environmental and responsibility awareness, topic revision, vocabulary expansion, fulfillment of duties, promotion of active learning, and the development of positive feelings, thoughts, and attitudes.