E öğrenme ve yüz yüze eğitim modeli ile uygulanan halk oyunları çalışmalarının ilköğretim öğrencilerinde motor performans üzerinde etkilerinin incelenmesi

Bu araştırma e-öğrenme ve yüz yüze eğitim modeli ile uygulanan rekreasyonel bir faaliyet olan halk oyunları çalışmalarının ilköğretim öğrencilerinde motor performans üzerine etkilerini incelemeye yöneliktir. E öğrenme ve yüz yüze eğitimin öğrenciler üzerinde etkileri teorik olarak incelenmiş ve sonrasında ilgili değişkenlerle analiz edilmiştir. Çalışmada, 8 haftalık halk oyunları eğitiminin e-öğrenme ve yüz yüze öğrenme yöntemleri ile ilköğretim dönemindeki çocuklarda motor gelişim üzerine etkilerini belirlemek amacı ile nicel araştırma yöntemi olan deneysel tarama modellerinden öntest-sontest tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Konya ilinde yer alan bir ilkokulun 4.sınıf öğrencilerinden 32 kız, 36 erkek olmak üzere toplam 68 öğrenci oluşturmaktadır. Deney ve kontrol gruplarına 8 haftalık bir süre içerisinde haftada 2 gün ve 2 saat olmak üzere bir çalışma yapılarak halk oyunları eğitimi verilmiştir. Deney grubuna her hafta oyun figürleri parçadan bütüne, basitten zora doğru öğretilmek üzere toplamda 8 haftalık süre içerisinde (İzmir Yöresi Harmandalı) oyun figürleri video yöntemiyle akıllı tahtadan, sınıf ortamında açılarak gözlem yoluyla takip edilmiştir. Kontrol grubuna ise yüz yüze eğitim verilerek aynı figürler çalıştırılmıştır. Uygulama öncesi ve sonrası olmak üzere kilo, boy, yatay sıçrama, dikey sıçrama, v-otur uzan ve flamingo denge testi ölçümleri öntest-sontest şeklinde alınmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS (Statistical Packagefor Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Deney ve kontrol gruplarında değişkenlerin (nonparametrik) normal dağılmadığı saptanmıştır (p<0,05). Verilerin analizinde non-parametrik yöntemler olarak iki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında Man Whitney-U testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öntest ve son testlerinde flamingo denge testi, v-otur uzan testi ve dikey sıçramada kız öğrenciler lehine iken yatay sıçrama ölçümünde erkek öğrenciler lehinedir. Fakat oluşan bu fark durumlarından yalnızca kilo ve v-otur uzan testinde istatistiksel olarak anlam bulunmaktadır (p<,05). Buna göre cinsiyet değişkenin öntest ve son testlere ait e-öğrenme ve yüz yüze öğretim üzerinde aynı yönde etkilere sahip olduğu söylenebilir. Sonuç olarak, yüz yüze eğitimin etkilerinin sanal ortamlarda yapılan e-öğrenme yolu ile elde edilebileceği ve özellikle çocuklarda zamandan tasarrufunun ve çok yönlü gelişim sağlanabileceği söylenebilir.

This research examines the effects of folkdance studies, a recreational activity applied with e-learning and face-to-face education models, on motor performance in elementary school students. The effects of e-learning and face-to-face education on students were studied theoretically and then analyzed with related variables. In the study, the pretest-posttest screening model, one of the experimental screening models, which is a quantitative research method, was used to determine the effects of 8-week folk dance training on motor development in children in early adolescence with e-learning and face-to-face learning methods. The study group of research consists of 68 students in total, 32 girls and 36 boys from the fourth-grade students of an elementary school located in Konya province. The experimental and control groups were trained in folk dances by conducting a study for 2 days and 2 hours a week over 8 weeks. To teach the experimental group from part to whole, from simple to difficult, the dance figures (like İzmir Region Harmandalı) were followed by observation by opening them in the classroom environment with the video method for a total of 8 weeks. The control group was trained by providing face-to-face training. Before starting the folkdance training, weight, height, horizontal jump, vertical jump, v-sit-lie, and flamingo balance test measurements were taken. The data obtained in the study were analyzed using SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 program. It was determined that the variables were not normally distributed (nonparametric) in the experimental and control groups (p<0.05). In the analysis of the data, the Man Whitney-U test was used to compare quantitative continuous data between two independent groups as non-parametric methods. According to the findings, in pre-test and post-test results, the Flamingo balance test, sit-and-reach test, and vertical jump favored female students, while the standing long jump measurements favored male students. However, a statistically significant difference was found only in weight and the sit-and-reach test (p<0.05). Therefore, it can be said that the gender variable has similar effects on pre-test and post-test results for both e-learning and face-to-face instruction. In conclusion, the effects of face-to-face education can be achieved through e-learning in virtual environments, and it can be particularly beneficial for saving time and promoting multidimensional development in children.