Özel ilköğretim okullarında görev yapan müzik öğretmenlerinin müzik dersinde orff-schulwerk yaklaşımının uygulanabilirliğine ilişkin görüşleri

Abstract

Bu çalışmada özel ilköğretim okullarında görev yapan müzik öğretmenlerinin müzik dersinde Orff-Schulwerk yaklaşımının uygulanabilirliğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak görüşme sorularının belirlenmesi ile ilgili alanyazın taraması yapılmıştır. Araştırma, Ankara İli sınırları içinde Çankaya, Etimesgut, Yenimahalle ve Sincan ilçelerinde görev yapan gönüllü on katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmanın sonunda, Orff-Schulwerk yaklaşımının öğrenciler tarafından sevilen, ilgi çekici, hareket temelli psikomotor gelişime katkısı olan, sosyalleşme ve iletişimde artışın gözlemlendiği bir yaklaşım olduğu ve uygulamada materyal eksikliklerinin, fiziki şartların uygun olmaması ile bu tür farklı yaklaşımların müzik dersi müfredat ya da program içeriğinde yer alması gerektiği sonucuna varılmıştır.

In this study, it was aimed to determine the opinions of music teachers working in private primary schools about the applicability of Orff-Schulwerk approach in music education. As a data collection tool of the study, the literature review related to the determination of the interview questions was made. The study has been carried out on the basis of voluntariness by ten voluntaries in Çankaya, Etimesgut, Yenimahalle ve Sincan counties of the city of Ankara. The end of the study concluded that the Orff-Schulwerk approach is a likeable, intriguing approach that contributes to movement-based psychomotor development, and that the increase in socialization and communication is observed. Also, with the lack of material in practice, lack of physical conditions, such different approaches should be included in the curriculum or program content of the music lesson.