İlkokul öğrencilerinin okulda mutlu olma durumlarını etkileyen değişkenlerin incelenmesi

Bu araştırmada eğitim sistemimizde göz ardı edilen öğrenci mutluluğu ve öğrencilerin okula bağlılığı konusunda yol gösterici olacağı düşünülen okulda mutluluk ve okula bağlılık başlıkları incelenmiştir. Bu kapsamda araştırmada, ilkokul öğrencilerinin okulda mutlu olma durumlarını etkileyen değişkenler incelenmiştir. Araştırma; cinsiyet, öğrencilerin öğrenim gördükleri okul türü, anne ve baba eğitim durumu, ailelerin sosyoekonomik düzeyi, öğretmen davranışları ve okula bağlılık durumu gibi faktörlerin ilkokul öğrencilerinin mutluluk düzeyleri üzerindeki etkisini anlamayı hedeflemiştir. Veriler, ilkokul öğrencilerinden toplanmış ve istatistiksel analizlerle incelenmiştir. Araştırmanın bulguları, ilkokul öğrencilerinin mutluluk düzeylerini etkileyen değişkenlerin anlaşılmasına katkıda bulunacak ve eğitimciler, okul yöneticileri ve aileler için önemli ipuçları sunabilecek niteliktedir. Çalışmada nicel yöntemlerden tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu İç Anadolu’nun yüzölçümü en büyük ilinin devlet okulu ve özel okullarında eğitim gören ilkokul 3. ve 4. Sınıf öğrencilerinden oluşmuştur. Çalışma kapsamında veri toplama aracı olarak ilkokul öğrencileri için okulda mutluluk ölçeği, çocuk ve ergenlerin okula bağlanma ölçeği ve ilkokulda algılanan öğretmen davranışlarının geliştirilmesi ölçeği kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin analizinde betimsel istatistik analizleri, t-testi, korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçlarla ilgili öneriler sunulmuş ve gelecek çalışmalar için fikirlere yer verilmiştir.

This study examined the topics of happiness at school and school engagement, which are thought to be a guide for student happiness and students' school engagement, which are ignored in our education system. The variables affecting primary school students' happiness at school were examined in this context. The study aimed to understand the effect of factors such as gender, the type of school students attend, mother and father education level, socioeconomic level of families, teacher behaviours and school engagement status on the happiness levels of primary school students. Data were collected from primary school students and analyzed statistically. The study's findings will contribute to understanding the variables affecting primary school students' happiness levels. They may provide important clues for educators, school administrators and families. The study utilized a survey design using quantitative methods. The research group consisted of 3rd and 4th grade primary school students studying in public and private schools in the largest city in Central Anatolia. Within the scope of the study, the school happiness scale for primary school students, the school attachment scale of children and adolescents, and the scale for the development of perceived teacher behaviours in primary school were used as data collection tools. Descriptive statistics were used to analyze the data obtained from the study. Comments on the results of the study were made and suggestions for future studies were given.