Pediatri hemşirelerinin mesleki değerler ve profesyonel davranışların incelenmesi

Mesleki değerler hemĢirelerin; meslektaĢları, hasta ve hasta yakınları, diğer meslek üyeleri ile olan iliĢkilerine ve mesleki uygulamalarına rehberlik eden ilke, düĢünce ve inançlar olarak tanımlanabilir. Değerler davranıĢların altında yatan en önemli itici güçtür. Mesleki değerler mesleki davranıĢların oluĢturulmasında itici bir güç olarak önem taĢır. Bu çalıĢma pediatri hemĢirelerinin mesleki değerler ve profesyonel davranıĢların incelenmesi amacıyla yapıldı. Tanımlayıcı türdeki bu araĢtırmanın örneklemini Konya il merkezinde bulunan kamu hastanelerinin pediatri kliniklerinde çalıĢan pediatri hemĢireleri oluĢturmuĢtur (n:295). AraĢtırmanın verileri; KiĢisel Bilgi Formu, HemĢirelerin Mesleki Değerler Ölçeği (HMDÖ-R) ve HemĢirelikte Profesyonelliğe ĠliĢkin DavranıĢsal Envanter (HPDE) kullanılarak toplandı. Verilerin analizinde; t testi, Mann Whitney U testi, Kolmogorov-Smirnow testi, Kruskal Wallis testi, korelasyon analizi ve regresyon analizi kullanıldı. p<0.5 anlamlı olarak kabul edildi. Pediatri hemĢirelerinin mesleki değerler ölçeği toplamı ortalaması 95.87±14.34, profesyonel davranıĢ envanteri toplam puan ortalaması 3.77±3.01 olarak bulundu. HMDÖ ve alt boyutları incelendiğinde kadınların bakım verme erkeklerin ise sadakat alt boyut puanlarının anlamlı Ģekilde yüksek olduğu saptandı (p<0.05). Pediatri hemĢirelerinin HMDÖ toplamı ve tüm alt boyut puanları incelendiğinde yükseklisans yapanlar ve aynı pozisyonda 11 yıldan uzun süre çalıĢanların puanlarının anlamlı Ģekilde yüksek olduğu saptandı (p<0.05). HemĢirelerin profesyonel davranıĢları incelendiğinde ise lisans mezunu olanların puanlarının ön lisans, yükseklisans mezunlarının ise hem ön lisans hem de lisans mezunlarının puanlarından anlamlı Ģekilde yüksek olduğu belirlendi (p<0.01). kadınların profesyonel davranıĢ puanlarının erkeklerin puanından yüksek olduğu belirlendi (p<0.05). Pediatri hemĢirelerinin mesleki değerler toplamı ve alt boyut puanları ile profesyonel davranıĢ envanteri toplamı arasında pozitif yönde zayıf düzeyde (r= 0.16) anlamlı bir iliĢki saptandı (p<.05). Hem mesleki değerlerin hem de profesyonel davranıĢların geliĢtirilmesi için sahada lisansüstü eğitim yapan hemĢirelerin artmasının yararlı olacağı ve hizmet içi eğitimin yararlı olacağı önerildi.

Professional values can be defined as the principles, thoughts and beliefs that guide the relationships and professional practices of nurses with colleagues, patients and patient relatives, other professional members. Values are the most important driving force underlying behaviors. Professional values are important as a driving force in the creation of professional behaviors. This study was conducted for the purpose of examining the professional values and professional behavior of pediatric nurses. The sample of this descriptive study consisted of pediatric nurses working in pediatrics clinics of public hospitals in Konya city center (n:295). The data were collected by using the Personal Information Form, the Nurses' Professional Values Scale (NPVS-R) and the Behavioral Inventory of Professionalism in Nursing (HPDE). In the analysis of the data; t test, Mann Whitney U test, Kolmogorov-Smirnow test, Kruskal Wallis test, correlation analysis and regression analysis were used. p <0.5 was considered significant. The mean score of professional values of pediatric nurses was 95.87±14.34 and the mean score of professional behavior inventory was 3.77±3.01. When the NPVS and its sub-dimensions were examined, it was found that women's caregiving and men's loyalty subscale scores were significantly higher (p <0.05). When total HMDÖ and sub-dimension scores of pediatric nurses analysed, it is determined that nurses taking master degree and working at the same position more than 11 years have significiantly higher scores (p<0.05). When the professional behavior of the nurses analysed, it is determined that scores of the undergraduate graduates were significiantly higher than the scores of the associate degree and the graduates of the master's degree (p<0.01). Women's professional behaviour scores were higher than those of men (p<0.05). A positive weak (r= 0.16) correlation was found between the profrssional values scala and subscala scores of paediatric nurses and the professional behavior inventory (p<.05). It was suggested that increasing the number of nurses doing postgraduate training in the field for the development of both professional values and professional behaviour and in-service training would be beneficial.