Bilim ve sanat merkezlerinde görev yapan Türkçe öğretmenlerinin ders materyali geliştirme/kullanma durumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan Türkçe öğretmenlerinin ders materyali geliştirme ve kullanma durumlarını, öğretmenlerin materyal kullanımı hakkındaki görüşlerini ve etkinlik sürecindeki çeşitli uygulamaları ortaya koymaktır. Bilim ve Sanat Merkezine yaşıtlarıyla birlikte gittikleri örgün eğitim kurumları haricinde gelen özel yetenekli öğrenciler, düşünülenin aksine en büyük sorunu dil konusunda yaşamaktadırlar. Yaşıtlarından daha akıcı konuşabilen, daha uzun cümleler kurabilen bu öğrenciler, akranları tarafından anlaşılamamakta ve kendini yalnız hissetmektedir. Özellikle Türkçe derslerindeki çalışmaları diğerlerinden daha hızlı tamamladıkları için derslerde sıkıldıklarını ifade eden özel yetenekli öğrenciler için dil alanında yapılmış olan çalışmaların kısıtlı olduğu görülmektedir. Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan öğretmenlerin materyal kullanımı ile ilgili bir araştırmanın ise yapılmadığı görülmektedir. Bu çalışmada görüşme yöntemi kullanılmış, Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan Türkçe öğretmenlerine yarı yapılanmış görüşme formu kullanılarak açık uçlu sorular yöneltilmiş, her bir soruya verilen cevaplar kendi içlerinde değerlendirilmek üzere okunmuş ve benzerlik taşıyan cevaplar aynı kategori dâhilinde dikkate alınarak sınıflandırılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir.

The aim of this research is to reveal the situation on the course materials development and use of Turkish teachers working in Science and Art Center, teachers' views on the use of materials and various practices in the activity process. The biggest problem of the gifted students, who come to Science and Art Center except the mainstream school that they go with their peers, is the language on the contrary to what is thought. These students, who are able to speak more fluently than their peers and build longer sentences, can not be understood by their peers and they feel themselves alone. Particularly in studies of Turkish language, it seems that studies done in the field of language are insufficient for gifted students expressing that they are bored in the lessons because they complete the activities faster than their peers. It is observed that the research has not been done about the materials use of the teachers working in Science and Art Center. Open-ended questions were directed to Turkish teachers working in Science and Art Centers by using the semi-structured interview form. The answers given to each question were read to be evaluated within themselves, and the similar responses were classified according to the same category. The data obtained from the study were analyzed by descriptive analysis.