Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile hastaların öğrenim gereksinimleri arasındaki ilişki: Tanımlayıcı bir çalışma

Bireyselleştirilmiş bakım, evrensel bir yaklaşımdır ve insanı merkeze alır. Bu sayede bireyin her türlü özel durumunu, aile ve çevresini dikkate alarak, hastalık sürecinde karar verme/ tercih etme aşamasına dahil olması sağlanır. Hastanın hastalığını yönetmesi hastaya verilecek eğitimle sağlanabilir. Verilen eğitimin bireyin öğrenim gereksinimlerini karşılayacak içeriğe sahip olması önemlidir. Bu nedenle hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile hastaların öğrenim gereksinimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı bir çalışmadır. Konya’ da bir üniversite hastanesinde Kasım 2023- Ocak 2024 tarihleri arasında dahili kliniklerde yatarak tedavi alan hastalar ve aynı kliniklerde çalışan hemşirelerle yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini 103 hemşire ve 213 hasta oluşturmuştur. Veriler Hemşirelerden; Sosyodemografik Veri Toplama Formu, Bireyselleştirilmiş Bakım Ölçeği-A-Hemşire Formu, Hastalardan; Sosyodemografik Veri Toplama Formu, Hasta Öğrenim Gereksinimleri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Tüm veriler klinikte yüz yüze toplanmıştır. Veriler Statistical Package for Social Sciences 29,0 programı ile analiz edilmiştir. Yapılan tüm testlerde istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Çalışmaya katılan hemşirelerin yaş ortalaması 31,98±7,425 ve katılımcıların çoğu kadın (%82,5)’dır. Hemşirelerin sorumlu olduğu hasta sayısı 12,66±9,950, bireyselleştirilmiş bakım ölçek puanı 4,09(3,63 4,73)’dur. Hastaların yaş ortalaması 59,14±14,188, öğrenim gereksinimleri toplam puanı 186,02±39,604’tür. Hastaların öğrenim gereksinimlerinin önemi beş tam puan üzerinden 3,81±0,685, öğrenim gereksinimlerinin karşılanması durumunun önemi 3,72±0,792’dir. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ortalamanın üstünde ve eğitim düzeyi, gelir düzeyi, haftalık çalışma saati, mesleği isteyerek tercih etme durumundan etkilenmektedir. Hastaların öğrenim gereksinimleri ortalamanın üstündedir ama öğrenim gereksinimleri ihtiyaçlarından daha az karşılanmaktadır. Hastaların öğrenim gereksinimlerini eğitim düzeyi, çalışma durumu ve birlikte yaşadığı kişiler etkilemektedir. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile dahili kliniklerde yatan bireylerin öğrenim gereksinimleri arasında bir ilişki yoktur. Hastaların öğrenim gereksinimleri ile karşılanma durumları arasında orta düzey, pozitif yönde bir ilişki vardır. Hemşirelerin hastaların öğrenim gereksinimleri ve bunların karşılanması hakkında farkındalığının arttırılması önerilebilir. Hastalara verilen eğitimlerin hastaların beklentilerine uygun olarak planlanması ve bireyselleştirilmiş olarak sunulmasının önemi vurgulanabilir.

Individualized care is a universal approach and places individuals at the center. Thus, it is ensured that the individual is involved in the decision-making/ preference stage during the disease process by considering all kinds of special situations, family, and environment. The management of the disease by the patient can be achieved through the training to be provided to the patient. It is important that the training provided includes the content to meet the learning needs of the individual. For this reason, it was aimed in this study to examine the relationship between nurses' perception of individualized care and patients' learning needs. The study had a descriptive and correlational design. It was conducted with patients who received inpatient treatment in internal medicine clinics and nurses working in those clinics between November 2023 and January 2024 at a university hospital in Konya. The sample of the study consisted of 103 nurses and 213 patients. The data were collected from the nurses using the Sociodemographic Data Collection Form and the Individualized Care Scale-A-Nurse Form, and the Sociodemographic Data Collection Form and the Patient Learning Needs Scale were used to collect data from the patients. All data were collected face-to-face in the clinic. The data were analyzed with the Statistical Package for Social Sciences 29.0 program. The statistical significance level in all tests was accepted as p<0.05. The mean age of the nurses participating in the study was 31.98±7.425 and most of the participants were female (82.5%). The number of patients for whom the nurses were responsible was 12.66±9.950 and the individualized care scale score was 4.09 (3.63-4.73). The mean age of the patients was 59.14±14.188 and the total score of learning needs was 186.02±39.604. The importance of the patients' learning needs was 3.81±0.685 over five full points, and the importance of the status of meeting learning needs was 3.72±0.792. Nurses' perception of individualized care is above average and is affected by education level, income level, weekly working hours, and willingness to choose the profession. Patients' educational needs are above average, but their educational needs are met less than their needs. Patients' educational needs are affected by their educational level, employment status and the people they live with. There is no relationship between nurses' perception of individualized care and the learning needs of individuals hospitalized in internal clinics. There is a moderate, positive relationship between patients' learning needs and their fulfillment status. It may be recommended to increase the awareness of nurses about patients' learning needs and their fulfillment. The importance of planning the trainings given to the patients in accordance with the expectations of the patients and presenting them in an individualized manner can be emphasized.