Yazar "Hebebci, Mustafa Tevfik" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 8 / 8
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Analysis of the Relationship between University Students’ Problematic Internet Use and Loneliness(2018) Hebebci, Mustafa Tevfik; Shelley, MackThe computer is part of the information and communication age, and the Internet today is the most used communication tool. Studies have shown that there is a relationship between problematic Internet use and loneliness. The aim of this study was to investigate the relationship between problematic Internet use sub-scales and loneliness. In this study, data were collected from the college students at an Anatolian University in Turkey. The participants of this study consisted of 392 undergraduates. Of the participants, 43% are male (n 167) and 57% female (n 225). The average age for the participants is 22 years old. The Problematic Internet Use Scale and the University of California, Los Angeles (UCLA) Loneliness Scale were used as data collection instruments. In the present study, structural equation modeling (SEM) procedures are used to explore the relationships that exist among the variables. The findings of the study revealed that while university students’ social benefit/social comfort of Internet has a direct effect on their excessive Internet use and negative consequences, it is related to the loneliness level indirectly. In addition, it is seen in the research model that with an increase in the negative consequences of the Internet, the loneliness level was raised. Another result from the study is that when university students’ excessive Internet use increased, their loneliness level decreased.Öğe The Bibliometric Analysis of Studies on Distance Education(Int Soc Technology Education & Science-Istes, 2021) Hebebci, Mustafa TevfikThis research determines the trends of academic articles on distance education in the COVID-19 epidemic and provides a roadmap for possible future studies on this topic. In this context, bibliometric and content analysis methods were used. Research data were collected through the Web of Science (WOS) database. As a result of the filtering process on WOS, 767 scientific articles were included in the research. In the data analysis process, the articles were reviewed in terms of the year, country, journal, publication language, citation, co-authorship, co-occurrence, and co-citation. Research results indicate that the articles were published between 2020 and 2021 and generally in English. Journal of Chemical Education is the journal with the most publications and the most cited and co-cited journals. The USA draws attention as the country that publishes the most, has the most citations, and cooperates the most. The most cited article was conducted by Chick et al. According to the co-occurrence analysis, it is seen that the terms COVID-19 and distance learning are frequently used by the authors. The findings were discussed within the framework of the literature, and other studies and suggestions were made.Öğe BLENDED LEARNING IN HIGHER EDUCATION: A BIBLIOMETRIC ANALYSIS(Anadolu Univ, 2023) Hebebci, Mustafa Tevfik; Ozer, NilayThis research aims to analyze the past literature on blended learning in higher education and investigate the research trends on this subject. Thus, it aims to present a roadmap for future studies. In this context, bibliometric and descriptive analysis methods were used in the study carried out with the descriptive survey model. 1970 studies were accessed using the Web of Science (WoS) database to reach the data within the scope of the research. As a result of the filtering process on the database, the distribution of the relevant publications by year, document type, publication language, country and WoS indexes, the most influential institutions and research, cooperation between institutions and countries, the most cited authors, and the most studied topics were reviewed. According to the research results, the studies on blended learning in higher education were primarily published in the form of articles in English between the years 2002-2021. It is also deduced that Spain stands out, especially in producing publications, and these studies are generally published in the Conference Proceedings Citation Index - Social Science & Humanities (CPCI-SSH) index type. The most active journal with high citation density is Computers & Education, and the country that collaborates most is England. Regarding the keywords used in the articles, while the concepts of online learning, higher education, and student participation are prominent in the studies conducted in the first years, the concepts such as flipped classrooms, Edmodo, sustainability, gamification, mobile learning, and emotions came to the fore in the following years. In this context, discussions were conducted within the framework of the literature, and suggestions were made related to the findings obtained.Öğe Çevrimiçi Örnek Olay Kütüphanesi Kullanımının Teknoloji Entegrasyonundaki Rolü: TPAB Temelinde Bir Araştırma(2016) Çelik, İsmail; Hebebci, Mustafa Tevfik; Şahin, İsmailBu araştırmanın amacı, öğretmenlerin teknoloji kullanımını içeren örnek olaylardan meydana gelen çevrimiçi bir kütüphanenin öğretmen eğitiminde kullanılmasının etkisini araştırmaktır. Bu amaç doğrultusunda, geliştirilmiş olan örnek olay kütüphanesi, Coğrafya Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında kullanılmıştır. Araştırmada örnek olay kütüphanesini kullanımının öğretmen adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) ve öğretmen öz-yeterlik algılarına etkisini incelemek için deneysel yöntemlerden "Tek Grup Ön Test - Son Test Modeli" kullanılmıştır. Deneysel uygulama sonucunda öğretmen adaylarının TPAB'a ilişkin PB, AB, TAB, PAB ve TPAB alt boyutlarında ön-teste göre anlamlı bir artış olmuştur. Diğer alt boyutlar olan TB ve TPB'de ise öğretmen adaylarının son-test puanlarında anlamlı olmasa da bir artışın olduğu bulgularına ulaşılmıştır. Benzer şekilde, öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algılarına ilişkin alt boyutların tümünde (öğrenci katılımı, öğretim stratejileri ve sınıf yönetimi) ön-teste göre bir anlamlı olmasa da bir artış olmuştur.Öğe Fatih Projesi uygulamalarına yönelik gözlemleri içeren çevrim içi örnek olay kütüphanesinin tasarlanması ve değerlendirilmesi(Necmettin Erbakan Üniversitesi, 2014) Hebebci, Mustafa Tevfik; Şahin, İsmailİnternetin çok geniş bir kitleye zaman ve mekân sınırı olmaksızın hitap etmesi ve web teknolojilerinin hızlı bir şekilde gelişmesi web sitelerinin önemini daha da artırmıştır. Geliştirilen web sitelerinin bir öğretim tasarım modelinin merkeze alınarak hazırlanması ilgili web ortamlarının daha sistematik bir şekilde geliştirilmesini sağlamaktadır. Web sitelerinin, başta hedef kitle olmak üzere tüm kullanıcı grupları tarafından ek bilgi gerektirmeksizin hızlı ve basit bir biçimde kullanılabilmesi gerekmektedir. Bu yüzden web sitelerinin yayınlanmadan önce kullanılabilirlik düzeylerinin "Kullanılabilirlik Test Yöntemleri" ile belirlenmesi gereklidir. Bu araştırma, kullanılabilirlik test yöntemlerinden olan deneysel yaklaşım ve tasarım rehberleri yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada, TÜBİTAK 113K302 numaralı proje kapsamında ADDIE modeli çerçevesinde bir çevrim içi örnek olay kütüphanesi tasarlanmıştır. Araştırma da ADDIE modeline göre geliştirilen web sitesi, hikâye tahtaları, akış şemaları ve içerik haritaları ile detaylı bir şekilde açıklanmıştır. Geliştirilen örnek olay kütüphanesi www.fatih2023.net alan adı altında yayınlanarak ilgili sayfanın kullanılabilirliği süreç-içi ve süreç-sonunda çeşitli yöntemlerle test edilmiştir. Araştırma bulguları bir öğretim tasarım modeli çerçevesinde bir sistem tasarımının ürün gelişim sürecini kolaylaştırdığını ve işlevselliğini artırdığını ortaya çıkarmıştır. Ayrıca süreç içi ve süreç sonu kullanılabilirlik değerlendirmesinden elde edilen veriler, web sitesinin kullanılabilirliğinin artırılmasında önemli bir yere sahip olduğunu da ortaya çıkarmıştır. Süreç içi kullanılabilirlik değerlendirmesinde web sitesiyle yaşanan sorunların birçoğu süreç sonu değerlendirmede söz konusu olmamıştır. Süreç sonu kullanılabilirlik değerlendirmesi, web sitesinin genel anlamda kullanılabilir olduğunu göstermiştir. Ayrıca, katılımcılar tarafından web sitesine ilişkin bazı öneriler de sunulmuştur.Öğe Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik eğitimi uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, bilimsel yaratıcılık ve tutumlarına yönelik etkisi(Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019) Hebebci, Mustafa Tevfik; Usta, ErtuğrulBu araştırmanın amacı 8. sınıf fen bilimleri öğretim programını fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (FeTeMM) eğitimi uygulamalarıyla bütünleştirmek ve bu uygulamaların öğrencilerin problem çözme becerileri, FeTeMM kariyerlerine yönelik ilgileri, bilimsel yaratıcılıkları, FeTeMM eğitimine yönelik tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Karma yöntemin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında özel bir okulun 8. sınıf fen bilimleri dersini alan öğrenciler oluşturmaktadır. Nicel veriler deneysel çalışma öncesi ve sonrasında her iki sınıftan da toplanırken nitel veriler deneysel süreç sonunda sadece bütünleşik FeTeMM eğitiminin uygulandığı deney grubu öğrencileri ve ders öğretmeninden elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ilişkili örneklemler için t-testi ve kovaryans analizinden yararlanılırken; nitel verilerin analizinde içerik analizi kullanılmış bazı yerlerde doğrudan katılımcı görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmanın nicel veri analizi sonucu bütünleşik FeTeMM eğitimi uygulamalarının öğrencilerin problem çözme becerileri, FeTeMM kariyerlerine yönelik ilgileri, bilimsel yaratıcılıkları, FeTeMM eğitimine yönelik tutumları, eleştirel düşünme eğilimleri ve akademik başarıları üzerinde olumlu etkilere sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Nitel veri analizi sonuçları incelendiğinde ise öğrencilerin ve ders öğretmeninin bütünleşik FeTeMM eğitimine ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Bu bağlamda gerçekleştirilen FeTeMM eğitimi uygulamalarının öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılandığı, faydalı olduğu, ders sürecini anlaşılır kıldığı, dersi eğlenceli hale getirdiği, aktif katılım ve iş birliği yapmayı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen görüşleri incelendiğinde ise 21. yüzyıl becerileri, problem çözme, eleştirel düşünme, bilimsel yaratıcılık, takım çalışması, dikkat çekme, merak, ilgi kavramlarının vurgulandığı görülmektedir.Öğe AN INVESTIGATION OF SMARTPHONE ADDICTION AND USAGE AMONG UNIVERSITY STUDENTS(Model Inst Education & Research, 2022) Hebebci, Mustafa TevfikThe young population nowadays extensively uses mobile phones and smartphones. The attractive features that smartphones offer to users have caused a rapid increase in the usage time of these technological devices. This situation has led to the emergence of the smartphone addiction concept. Considered one of the major problems of the 21st century by many researchers, smartphone addiction is an impulsive disorder caused by excessive and uncontrolled use of smartphones. The research aims to analyse university students??? smartphone usage habits and smartphone addiction regarding numerous variables such as gender, daily use time, daily frequency of control, num-ber of social media accounts, and intended use. The sample for the study consists of 366 students. The research data were collected using the Personal Information Form and Smartphone Addiction Scale. The data analysis is done using Kruskal-Wallis and Mann-Whitney-U tests. The results indicate that smartphone addiction levels of university students have a significant difference by gender, daily use time, daily frequency of control, and intended use. However, the number of social media accounts did not differ significantly.Öğe Türkiye'de harmanlanmış öğrenme eğilimleri: Bir literatür çalışması(2015) Hebebci, Mustafa Tevfik; Usta, ErtuğrulBu araştırmanın amacı, harmanlanmış öğrenme ile ilgili YÖK Ulusal Tez Merkezinde yer alan yüksek lisans ve doktora tezlerinin incelenerek ülkemizde harmanlanmış öğrenme ile ilgili araştırma eğilimlerini ortaya çıkarmak ve böylelikle ileride yapılması düşünülen yeni çalışmalara ışık tutulmasını sağlamaktır. Bu amaçla, harmanlanmış öğrenme ile ilgili anahtar kelimeler kullanılarak YÖK Ulusal Tez Merkezinde yapılan tarama sonucunda 27 yüksek lisans, 17 doktora tezine ulaşılmıştır. Ulaşılan tezler; türlerine, yıllarına, araştırma yöntemine, örneklem büyüklüğüne, örneklem düzeyine, gerçekleştirildiği üniversiteye, yazım diline, veri toplama araçlarına, istatistik yöntemlerine/ tekniklerine ve bağımlı/bağımsız değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma sonuçları ülkemizde harmanlanmış öğrenme ile ilgili 2005-2014 yıllarında toplam 44 tezin yürütüldüğünü ve bunların büyük kısmının Türkçe (n35) yazıldığını ortaya çıkarmıştır. Çalışmalarda bağımsız değişken olarak harmanlanmış öğrenme ortamının (n16), bağımlı değişken olarak da akademik başarının (n16) daha f azla incelendiği görülmektedir. Ayrıca tezlerin genellikle lisans (n27) örneklem düzeyini kullandığı ve örneklem grubu olarak 5 ile 100 (n39) kişi arasında yoğunluk gösterdiği görülmektedir. Tezlerde ölçme aracı olarak ise örneklem düzeyi ile ilişkili olduğu düşünülen görüşme f ormu (n28) ve akademik başarı testlerinin (n23) tercih edildiği ortaya çıkan başka bir bulgudur.
