Sosyal bilgiler öğretiminde 5 ve 6. sınıf kültür ve miras öğrenme alanlarında sanal müze kullanımına yönelik öğretmen görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2023
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Tez No İndirme Tez Künye Durumu
783290 Pdf dosyası Ek-rar dosyası
Sosyal bilgiler öğretiminde 5 ve 6. sınıf kültür ve miras öğrenme alanlarında sanal müze kullanımına yönelik öğretmen görüşleri / Teacher's opinions on the use of virtual museums in 5th and 6th grade culture and heritage learning areas in social studies teaching
Yazar:HATİCE ŞEN
Danışman: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN AYNUR YILMAZ
Yer Bilgisi: Necmettin Erbakan Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü / Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı / Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
Konu:Eğitim ve Öğretim = Education and Training
Dizin: Onaylandı
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
129 s.
Müzeler, Sosyal Bilgiler dersinde başvurulan önemli öğrenme ortamlarıdır. Geleneksel eğitim, öğrencinin pasif, edilgen konumda olduğu öğrenme ortamı sunarken, çağdaş eğitim ile birlikte bu tutum yön değiştirmiştir. Çağdaş eğitim sistemiyle öğrenci aktif, bilgiyi araştıran konuma getirilmiştir. Eğitim sisteminin çağdaşlaşmasıyla birlikte öğrenci yaparak, yaşayarak ve deneyimleyerek öğrenme fırsatı bulmuştur. Müzeler, çağdaş eğitim ile birlikte önemli eğitim ortamları haline gelmiştir. Müze, insanlığın somut mirasını toplayan, koruyup muhafaza eden, halka sunan ve geçmiş ile bugün arasında köprü vazifesi gören kurumlardır. Günümüzde teknolojinin hızla geliştiği bilişim çağında müzeler, sergileme görevini sanal veya mobil uygulamalar gibi teknolojik alt yapıya dayanan uygulamalar ile de yapmaktadır. Bir müze türü olan sanal müzeler, herhangi bir yerde bulunduğumuz ortamdan başka bir yerdeki müzeye erişim sağlayarak ziyaret yapabilme fırsatı sunan önemli platformlardır. Sosyal Bilgiler, bünyesinde barındırdığı bilimler düşünüldüğünde dersin işlenişinde müze veya sanal müze kullanımının önemli olduğu görülmektedir. Araştırmanın amacı, Sosyal Bilgiler dersinde sanal müze kullanımı doğrultusunda özellikle 5.sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanı ile 6.sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanı konularının aktarımında sanal müze kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin alınması ile bulgular elde etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Konya ilinin Karatay, Meram ve Selçuklu merkez ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan Sosyal Bilgiler öğretmenleri oluşturmaktadır. 29 öğretmen ile görüşme yapılmış fakat yeterli veri sağlamadığı için 24 öğretmen ile yapılan görüşme formları değerlendirilmiştir. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılarak toplanan veriler araştırmacı tarafından çözümlenmiştir. Araştırma bulguları ve sonuçlarını ele aldığımızda sanal müze kavramı hakkında öğretmenlerin farkındalıklarının olduğu öğretmenler ile yapılan görüşmede belirlenmiştir. Sanal müze kavramı ile ilgili birçok tanım yaptıkları fakat bu tanımlar sonucu görüşleri arasında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sanal müzeyi kullanma durumlarına bakıldığında görüşleri arasında farklılıklar olmadığı, kullanan öğretmenlerin genel olarak ilgili konu ve kazanım doğrultusunda kullandıkları tespit edilmiştir. Sosyal Bilgiler dersinin işlenişinde sanal müze kullanımı ile ilgili herhangi bir yerde örnek veya uygulama görüp görmedikleri sorulmuş ve bulgulardan hareketle görüşleri arasında farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Ayrıca Sosyal Bilgiler dersinde 5 ve 6.sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanı konularının aktarımında, sanal müzelerden doğa,tarihi güzelliklerin tanıtılmasında ve kültürel değerlerin öğretiminde, anlatılan dönemlerdeki devletlere ait yazılı ve yazısız eserlerin gösterilmesinde ayrıca konuları görsellerle somutlama amacıyla kullanılabileceği öğretmen görüşlerinden hareketle tespit edilmiştir. Bulgulardan hareketle bu öğrenme alanında sanal müze kullanımına en uygun Tarihe Yolculuk, Yeni Yurt Anadolu ve Türklerin Anayurdu Orta Asya konuları olduğu belirlenmiştir. 5 ve 6. Sınıf Kültür ve Miras öğrenme alanlarında sanal müzelerden yararlanılmasının öğrenci başarısı üzerinde kalıcı öğrenmeler sağlaması anlamında etki yapabileceği ayıca sanal müzelerin eğitim ortamı üzerinde olumlu yönde etkisinin olduğu öğretmen görüşleri sonucunda tespit edilmiştir.
Museums are important learning environments used in the Social Studies course. While traditional education offers a learning environment in which the student is passive, this attitude has changed with modern education. With the modern education system, the student has been brought to the position of active and researcher of knowledge. With the modernization of the education system, students have the opportunity to learn by doing, living and experiencing. Museums have become important educational environments with contemporary education. Museums are institutions that collect, preserve and preserve the tangible heritage of humanity, present it to the public, and serve as a bridge between the past and the present. Today, in the information age where technology is developing rapidly, museums also perform their exhibition tasks with applications based on technological infrastructure such as virtual or mobile applications. Virtual museums, which are a type of museum, are important platforms that offer the opportunity to visit a museum from anywhere else by providing access to a museum in another place. Considering Social Studies and the sciences it contains, it is seen that the use of museums or virtual museums is important in the teaching of the course. The aim of the research is to obtain findings by taking the opinions of teachers on the use of virtual museums in the transfer of the 5th grade Culture and Heritage learning area and the 6th grade Culture and Heritage learning area in line with the use of virtual museums in the Social Studies course. The study group of the research consists of Social Studies teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education in the central districts of Karatay, Meram and Selçuklu in Konya. 29 teachers were interviewed, but since they did not provide sufficient data, the interview forms with 24 teachers were evaluated. Data were collected with a semi-structured interview form. In the analysis of the data, the data collected using content analysis were analyzed by the researcher. When we consider the research findings and results, it was determined in the interview with the teachers that the teachers were aware of the concept of virtual museum. It has been determined that they have made many definitions about the concept of virtual museum, but there are differences between their views as a result of these definitions. When the teachers' use of the virtual museum is examined, it has been determined that there is no difference between their opinions, and that the teachers who use it generally use it in line with the relevant subject and achievement. They were asked whether they had seen any examples or practices related to the use of virtual museums in the Social Studies course, and it was determined that there were differences between their views based on the findings. In addition, it has been determined from the opinions of the teachers that it can be used in the transfer of the 5th and 6th grade Culture and Heritage learning areas in the Social Studies course, in the introduction of nature and historical beauties from virtual museums, in the teaching of cultural values, in showing the written and unwritten works of the states in the described periods, and in concretizing the subjects with visuals. Based on the findings, it has been determined that the most suitable for the use of virtual museums in this learning area are Journey to History, New Homeland Anatolia and Central Asia, the Homeland of Turks. It has been determined as a result of teachers' opinions that the use of virtual museums in the 5th and 6th grade Culture and Heritage learning areas can have an impact on student success in terms of providing permanent learning, and that virtual museums have a positive effect on the educational environment.
Museums are important learning environments used in the Social Studies course. While traditional education offers a learning environment in which the student is passive, this attitude has changed with modern education. With the modern education system, the student has been brought to the position of active and researcher of knowledge. With the modernization of the education system, students have the opportunity to learn by doing, living and experiencing. Museums have become important educational environments with contemporary education. Museums are institutions that collect, preserve and preserve the tangible heritage of humanity, present it to the public, and serve as a bridge between the past and the present. Today, in the information age where technology is developing rapidly, museums also perform their exhibition tasks with applications based on technological infrastructure such as virtual or mobile applications. Virtual museums, which are a type of museum, are important platforms that offer the opportunity to visit a museum from anywhere else by providing access to a museum in another place. Considering Social Studies and the sciences it contains, it is seen that the use of museums or virtual museums is important in the teaching of the course. The aim of the research is to obtain findings by taking the opinions of teachers on the use of virtual museums in the transfer of the 5th grade Culture and Heritage learning area and the 6th grade Culture and Heritage learning area in line with the use of virtual museums in the Social Studies course. The study group of the research consists of Social Studies teachers working in schools affiliated to the Ministry of National Education in the central districts of Karatay, Meram and Selçuklu in Konya. 29 teachers were interviewed, but since they did not provide sufficient data, the interview forms with 24 teachers were evaluated. Data were collected with a semi-structured interview form. In the analysis of the data, the data collected using content analysis were analyzed by the researcher. When we consider the research findings and results, it was determined in the interview with the teachers that the teachers were aware of the concept of virtual museum. It has been determined that they have made many definitions about the concept of virtual museum, but there are differences between their views as a result of these definitions. When the teachers' use of the virtual museum is examined, it has been determined that there is no difference between their opinions, and that the teachers who use it generally use it in line with the relevant subject and achievement. They were asked whether they had seen any examples or practices related to the use of virtual museums in the Social Studies course, and it was determined that there were differences between their views based on the findings. In addition, it has been determined from the opinions of the teachers that it can be used in the transfer of the 5th and 6th grade Culture and Heritage learning areas in the Social Studies course, in the introduction of nature and historical beauties from virtual museums, in the teaching of cultural values, in showing the written and unwritten works of the states in the described periods, and in concretizing the subjects with visuals. Based on the findings, it has been determined that the most suitable for the use of virtual museums in this learning area are Journey to History, New Homeland Anatolia and Central Asia, the Homeland of Turks. It has been determined as a result of teachers' opinions that the use of virtual museums in the 5th and 6th grade Culture and Heritage learning areas can have an impact on student success in terms of providing permanent learning, and that virtual museums have a positive effect on the educational environment.
Açıklama
Yüksek Lisans Tezi
Anahtar Kelimeler
Müze, Sanal Müze, Sosyal Bilgiler, Kültür ve Miras, Museum, Virtual Museum, Social Studies, Culture and Heritage
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Şen, H. (2023). Sosyal bilgiler öğretiminde 5 ve 6. sınıf kültür ve miras öğrenme alanlarında sanal müze kullanımına yönelik öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı, Konya.
