Görme engelliler sınıf öğretmenlerinin görme engelliler ilkokullarında öğrenim gören öğrencilerin eğitimine ilişkin görüşleri
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2022
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Eğitim, toplumumuzu oluşturan bütün bireylere, ihtiyaçları doğrultusunda sunulması beklenen en temel
haklardan birisidir. Toplumumuzun önemli bir parçasını oluşturan engelli vatandaşlarımızın da bu haklarından
eşit düzeyde faydalanmalarını sağlamak toplumsal sorumluluğumuzun bir parçasıdır. Eğitim öğretim hizmeti
veren kurum ve kuruluşlarda farklı engel gruplarına dahil olan ve bu nedenle özel bir eğitme ihtiyaç duyan
öğrenciler bulunabilmektedir. Bu öğrencilerin yüzde 9,53 gibi önemli bir oranını da görme engelli öğrencilerimiz
oluşturmaktadır. Görme yetisinin herhangi bir nedenden dolayı kaybedilmesi halinde, öğrencinin öğrenme
düzeyinin olumsuz yönde etkilenebileceği görülmektedir. Bu nedenle görme yetersizliği olan bireylere etkili bir
öğretimin gerçekleştirilebilmesi, bu bireylere yönelik eğitim ve öğretim ihtiyaçlarının doğru bir şekilde
belirlenmesine bağlıdır. Bu nedenle, bu araştırmada, ülkemizde görme engelliler ilkokullarında öğrenim gören
görme engelli öğrencilerin eğitiminde karşılaşılan zorluklarla ilgili görme engelliler sınıf öğretmenlerinin
görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma nitel araştırma yöntemleri desenlerinden biri olan durum
çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma Konya Selçuklu Mediha Hasan Tahsin Alaylı Görme Engelliler
İlkokulu’nda görev yapan 12 görme engelliler sınıf öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri
araştırmanın amacına uygun olarak oluşturulmuş yarı yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir. Elde
edilen verilerin analizinde nitel veri analizi yaklaşımlarından içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda;
görme engelliler ilkokullarının fiziksel olarak yeterli olmadığı, araç gereçlerin temininde ve öğrencilere
ulaştırılmasında sorunların yaşandığı, öğrenci velilerinin öğrencilerinin eğitimine yeterli düzeyde destek
sağlayamadığı, pansiyonların kapatılmasının öğrencilerin eğitime erişimini zorlaştırdığı ve eğitimde fırsat
eşitliğini olumsuz etkilediği, Braille alfabesi ile okuma yazma öğretiminde ve matematik öğretiminde sorunlar
yaşandığı, görme engelliler ilkokullarına alan dışı öğretmenlerin atanabilmesinin öğrencilerin eğitimini olumsuz
yönde etkilediği, az gören öğrencilerle total görme engelli öğrencilerin aynı sınıflarda eğitim görmelerinin yanlış
bir uygulama olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Education is one of the most basic rights expected to be offered to all individuals that make up our society, in line with their needs. It is part of our social responsibility toensure that our disabled citizens, who form an important part of our society, also take the advantages of these rights equally. In institutions that provide education and training services, we may have students who belong to different disability groups and therefore need special education. Visually impaired students constitute an important 9,53 percent of these students. It is seen that if the sight is lost for any reason, the learning level of the student may be adversely affected. For this reason, the realization of an effective education for individuals with visual impairment depends on the correct determination of the education and training needs of these individuals. Therefore, in this search, it is aimed to examine the opinions of the primary teachers of the visually impaired regarding the difficulties encountered in the education of the visually impaired students studying in primary schools for the visually impaired in our country. This study was carried out with a case study, which is one of the qualitative research methods. The research was conducted with 12 primary teachers for the visually impaired working in Konya Selçuklu Mediha Hasan Tahsin Alaylı Primary School for the Visually Impaired. The data of the research was gained with a semi structured interview form created in accordance with the purpose of the research. Content analysis, one of the qualitative data analysis approaches, was used in the analysis of the obtained data. At of the research, it is expected to reveal the difficulties encountered in the education of visually impaired students studying in primary schools for the visually impaired in our country. The results of the study reveals that primary schools for the visually impaired are not physically sufficient, there are problems in the supply of tools and transportation to the students, the parents of the students can not provide sufficient support for the education of their students, there are problems in the teaching of literacy and mathematics with the Braille alphabet, and out-of-field teachers can be appointed to the primary schools for the visually impaired. It was concluded that it had a negative impact on education.
Education is one of the most basic rights expected to be offered to all individuals that make up our society, in line with their needs. It is part of our social responsibility toensure that our disabled citizens, who form an important part of our society, also take the advantages of these rights equally. In institutions that provide education and training services, we may have students who belong to different disability groups and therefore need special education. Visually impaired students constitute an important 9,53 percent of these students. It is seen that if the sight is lost for any reason, the learning level of the student may be adversely affected. For this reason, the realization of an effective education for individuals with visual impairment depends on the correct determination of the education and training needs of these individuals. Therefore, in this search, it is aimed to examine the opinions of the primary teachers of the visually impaired regarding the difficulties encountered in the education of the visually impaired students studying in primary schools for the visually impaired in our country. This study was carried out with a case study, which is one of the qualitative research methods. The research was conducted with 12 primary teachers for the visually impaired working in Konya Selçuklu Mediha Hasan Tahsin Alaylı Primary School for the Visually Impaired. The data of the research was gained with a semi structured interview form created in accordance with the purpose of the research. Content analysis, one of the qualitative data analysis approaches, was used in the analysis of the obtained data. At of the research, it is expected to reveal the difficulties encountered in the education of visually impaired students studying in primary schools for the visually impaired in our country. The results of the study reveals that primary schools for the visually impaired are not physically sufficient, there are problems in the supply of tools and transportation to the students, the parents of the students can not provide sufficient support for the education of their students, there are problems in the teaching of literacy and mathematics with the Braille alphabet, and out-of-field teachers can be appointed to the primary schools for the visually impaired. It was concluded that it had a negative impact on education.
Açıklama
Yüksek Lisans Tezi
Anahtar Kelimeler
Görme Engelliler İlkokulu, Görme Engelli Öğrenci, Görme Engelliler Sınıf Öğretmeni, Primary School for Visually Impaired, Visually Impaired Students, Primary Teachers for Visually Impaired
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Köroğlu, A. (2022). Görme engelliler sınıf öğretmenlerinin görme engelliler ilkokullarında öğrenim gören öğrencilerin eğitimine ilişkin görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.
