Deviant Teacher Behaviors and Their Influence on School Rules and Interpersonal Relationships at School
| dc.authorid | Ali Ünal: 0000-0003-2967-2444 | |
| dc.contributor.author | Ünal, Ali | |
| dc.date.accessioned | 2020-01-18T21:12:47Z | |
| dc.date.available | 2020-01-18T21:12:47Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.department | NEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü | en_US |
| dc.description.abstract | Problem Durumu: İşyerinde istenmeyen davranış, örgüt üyelerinin olumlu örgüt kurallarını bozarak, örgütün ve/veya üyelerinin iyi durumlarını tehdit eden davranışlar olarak tanımlanmaktadır. Robinson ve Bennett'e göre örgütte istenmeyen davranışlar, örgüte yönelik ve bireylerarası istenmeyen davranış olarak ikiye ayrılmaktadır. Örgüte yönelik istenmeyen davranış kendi içinde, üretime yönelik ve ekipmana yönelik istenmeyen davranış olarak gruplanırken, bireylerarası istenmeyen davranış da politik ve kişisel çatışma olarak gruplanmıştır. İstenmeyen davranışların büyük bölümü olumsuz olarak düşünülmesine rağmen olumlu istenmeyen davranışlar da vardır. Galperin'e göre, istenmeyen davranışın örgüt üzerindeki etkisine bakarak olumlu ya da olumsuz olduğuna karar verilebilir. Örgüt üzerinde olumlu etkisi olanlar olumlu, olumsuz etkisi olanlar olumsuz istenmeyen davranışlardır. Başarılı örgütler, daha fazla görevlerini yapan ve istenmeyen davranışlardan kaçınan çalışanlara sahiptir. Bundan dolayı, başarılı okullarda çalışanlar normlara uygun davranırlar. Açık ya da gizli nasıl olursa olsun, istenmeyen davranışların bütün formları okul ve öğrenciler için zararlıdır. Bu nedenle okullardaki istenmeyen davranışların tespit edilmesi, bu davranışların önlenmesi ve gerekli tedbirlerin alınması yönüyle önemlidir. Literatür incelendiğinde okullardaki istenmeyen davranışlarla ilgili olarak yapılan araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir. Bu nedenle, öğretmenlerin istenmeyen davranışlarının tespit edilmesi, onların hizmet öncesi ve hizmet içinde yetiştirilmeleri ile okul müdürlerinin uygulamaları ve yasal metinlerde yapılacak düzenlemeler için yararlı olabilir. Çalışmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı, eğitim müfettişleri tarafından yapılan soruşturmalara göre öğretmenlerin istenmeyen davranışlarını ve bu davranışların okul müdürü görüşlerine göre okuldaki kuralları ya da kişiler arası ilişkileri bozmadaki etki derecesini tespit etmektir. Yöntem: Bu araştırmada nitel ve nicel araştırma metodlarının birlikte kullanıldığı karma araştırma metodu kullanılmıştır. Veriler, iki aşamada toplanmıştır. Birinci aşamada, öğretmenlerin istenmeyen davranışları listelenmiştir. Bunun için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. İncelenen dokümanlar, Konya'da görev yapan eğitim müfettişleri tarafından öğretmenler hakkında yapılan soruşturmalara ilişkin soruşturma raporlarıdır. Doküman incelemesinde müfettişler tarafından düzenlenen bir yıllık soruşturma raporlarının tamamı incelenmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Soruşturma Bilgi Toplama Formuna kaydedilmiştir. Hakkında soruşturma yapılan öğretmenlerin sayısı 111'dir. Bu öğretmenlerin 82'si ilköğretim okulunda, 18'i lisede, 7'si özel rehabilitasyon merkezinde ve 4'ü dershanede görev yapmaktadır. İkinci aşamada, öğretmenlerin tespit edilen istenmeyen davranışları listelenerek bir soru bir soru formu geliştirilmiştir. Geliştirilen soru formu ile Konya'da görev yapan 46 okul müdüründen öğretmenlerin tespit edilen istenmeyen davranışlarının bir okuldaki kuralları ya da kişiler arası ilişkileri bozmada ne derecede önemli etkisi olduğunu değerlendirmeleri istenmiştir. Müdürler, değerlendirmelerini Hiç önemi yoktan 5 Çok önemli'ye kadar seçeneklerin yer aldığı beşli Likert tipi bir ölçek üzerinde yapmışlardır. Her bir davranış için okul müdürlerinin yaptıkları değerlendirmelerin aritmetik ortalaması hesaplanmıştır. Ortalaması 3'ün altında olan davranışlar, okuldaki kuralları ya da kişiler arası ilişkileri bozmada önemli bir etkiye sahip olmadığı, ortalaması 3'ün üzerinde olan davranışlar önemli bir etkiye sahip olarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğretmenlerin istenmeyen davranışları, okula yönelik istenmeyen davranışlar ve kişilere yönelik istenmeyen davranışlar olarak iki boyuta ayrılmaktadır. Okula yönelik istenmeyen davranışlar, işe yönelik ve örgüt varlıklarına yönelik istenmeyen davranışlar olarak ikiye ayrılmaktadır. İşe yönelik istenmeyen davranışlar, yapılan işin miktar ve niteliğini etkileme potansiyeline; örgüt varlıklarına yönelik istenmeyen davranışlar, okul varlıkları ile ilişkilerine zarar verme potansiyeline sahip davranışlardır. Kişilere yönelik istenmeyen davranışlar da davranışın yöneldiği birey esas alınarak, çalışma arkadaşlarına, öğrencilere ve velilere yönelik istenmeyen davranışlar olmak üzere üçe ayrılmaktadır. Öğretmenlerin 24 ayrı istenmeyen davranışı tespit edilmiştir. Öğretmenler bu davranışları 131 kez tekrarlamışlardır. Okul müdürleri öğretmenlerin belirlenen istenmeyen davranışlarının neredeyse tamamını okul kurallarını ya da okulda kişiler arası ilişkileri bozmada önemli olarak görmektedirler. Tartışma ve Öneriler: Öğretmenlerin okula ,ve kişilere yönelik istenmeyen davranışlarının sayısı hemen hemen eşittir. Öğretmenlerin örgüt varlıklarına yönelik istenmeyen davranışları, işe. yönelik olanların iki katından fazladır. Bu oranlara bakarak, öğretmenlerin performansından daha çok, kurallara uygun davranıp davranmadığının gözlendiği söylenebilir. Öğretmenlerin performansı ölçülerek, performansı düşük olduğu için başlatılan soruşturma olmaması da bu yorumu doğrulamaktadır. Öğretmenlerin öğrenciye yönelik istenmeyen davranışları, tüm istenmeyen davranışlarının yaklaşık %25'ini oluşturmaktadır. Tüm davranışlar içinde en fazla tekrarlanan davranış da "öğrenci dövmek" tir. Bu da okullarda fiziksel şiddetin bir sınıf yönetim aracı olarak bazı öğretmenler tarafından kullanıldığını göstermektedir. Bu çalışmada elde edilen bulgular, öğretmenlerin sadece eğitim müfettişleri tarafından soruşturma yapılan istenmeyen davranışlarını kapsamaktadır. Bu nedenle, öğretmenlerin istenmeyen davranışları ve bu davranışların önemini tespit etmeye yönelik olarak yapılan bu çalışmada elde edilen sonuçlar, öğretmenlerin tüm istenmeyen davranışlarını ve bu davranışların sıklığını göstermiyor olabilir. Ancak bu çalışma, eğitim kurumlarındaki istenmeyen davranışların tespit edilmesi yönünde öncü bir çalışmadır. Öğretmenlerin istenmeyen davranışlarının tümünü ve bu davranışlarının sıklığını tespit edebilmek için nicel araştırmalar yapılmalıdır. Bunun yanında öğretmenlerin istenmeyen davranışlarını önleyebilmek için bu davranışlara neden olan faktörlerin tespit edilmesine yönelik araştırmalar da alana katkı sağlayabilir. | en_US |
| dc.description.abstract | The Problem: Employees sometimes behave contrary to the expectations and norms of the organization. These behaviors are termed "workplace deviance behaviors." In workplacé deviance, employees consciously violate the rules of the organization, which, in turn, has the potential to negatively affect the organization itself, its members, or both. Workplace deviance, depending on the type of the behavior, is categorized into two dimensions: organizational deviance and deviance between individuals. Professionals working in successful schools carry out instructional activities; student, colleague, and parental relationships depend on certain norms. Teachers deviant behaviors, by breaking school rules or interpersonal relationships, may harm the school and the students. Therefore, it is important to indentify and prevent such deviant behaviors. Purpose: The aim of this research is to determine teachers' deviant behaviors according to the investigations carried out by education inspectors, and the level of effect these behaviors have on breaking down school rules and on interpersonal relationships from the perspectives of school principals. Methods: The mixed research method has been used in this research and the data have been collected in two stages, using first quantitative and then qualitative research methods. In the first stage, document examination, a qualitative research method, was used. The examined documents are the reports of investigations on teachers deviant behaviors carried out by education inspectors during the 2008-2009 academic year. In the second stage, identified deviant behaviors among teachers were listed and a question form was developed. Using that form, 46 school principals were asked to evaluate how significant an effect the teachers' deviant behaviors have in breaking down school rules and in interpersonal relationships. Findings: After the document examination, it was determined that teachers repeated 24 types of deviant behaviors for a total of 131 incidents. Nearly all the deviant behaviors of teachers have a significant impact in flaunting rules or affecting interpersonal relationships within the school. Teachers deviant behaviors have been divided into two categories: behaviors directed toward the organization and behaviors directed toward individuals Conclusions and Recommendations: Results of this study, which aimed to identify teachers deviant behaviors and the frequency of such behaviors. may not have recorded all deviant teacher behaviors. However, this is a pioneering study that identifies deviant behaviors in educational, institutions. Qualitative research should be done to identify all deviant behaviors on the parts of teachers and the frequency of such behaviors. In addition, in order to be able to prevent teachers deviant behaviors, studies, aimed at determining factors leading teachers to deviant behaviors should be carried out. | en_US |
| dc.identifier.citation | Ünal, A. (2012). Deviant teacher behaviors and their influence on school rules and interpersonal relationships at school. Eurasian Journal of Educational Research, 12, 49, 1-20. | |
| dc.identifier.endpage | 20 | en_US |
| dc.identifier.issn | 1302-597X | en_US |
| dc.identifier.issn | 2528-8911 | en_US |
| dc.identifier.issue | 49 | en_US |
| dc.identifier.scopusquality | Q3 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRNM05qazJOZz09/deviant-teacher-behaviors-and-their-influence-on-school-rules-and-interpersonal-relationships-at-school | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12452/2855 | |
| dc.identifier.volume | 12 | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | TR-Dizin | en_US |
| dc.indekslendigikaynak | Scopus | en_US |
| dc.language.iso | en | en_US |
| dc.relation.ispartof | Eurasian Journal of Educational Research | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı | en_US] |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Deviant behaviors | en_US |
| dc.subject | Workplace deviance | en_US |
| dc.subject | Teacher misbehavior | en_US |
| dc.subject | School | en_US |
| dc.subject | İstenmeyen davranış | en_US |
| dc.subject | İşyerinde sapma | en_US |
| dc.subject | Öğretmenin istenmeyen davranışı | en_US |
| dc.subject | Okul | |
| dc.title | Deviant Teacher Behaviors and Their Influence on School Rules and Interpersonal Relationships at School | en_US |
| dc.title.alternative | Öğretmenlerin İstenmeyen Davranışları ve Bu Davranışların Okuldaki Kural ve İlişkilere Etkisi | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
Dosyalar
Orijinal paket
1 - 1 / 1
Yükleniyor...
- İsim:
- Deviant teacher behaviors and their ınfluence on school rules and interpersonal relationships at school.pdf
- Boyut:
- 684.68 KB
- Biçim:
- Adobe Portable Document Format
- Açıklama:
- Tam Metin (Full Text)
