Predictive Relationships Between Secondary School Students Human Values, Motivational Beliefs, And Self-Regulated Learning Strategies
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2013
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu araştırmada, ortaöğretim öğrencilerinin insani değerleri ile motivasyonel inançları ve özdüzenleme stratejileri arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkileri ortaya koymak ve bu ilişkilerden hareketle oluşturulan modeli test etmek amaçlanmıştır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, İstanbulda yer alan altı farklı ortaöğretim kurumunda öğrenim görmekte olan 387 kız, 407 erkek öğrenci olmak üzere toplam 794 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler İnsani Değerler Ölçeği ve Öğrenmeye İlişkin Motivasyonel Stratejiler Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda ortaöğretim öğrencilerinin insani değerleri ile motivasyonel inançları ve öz düzenleme stratejileri arasındaki ilişkiler Yapısal Eşitlik Modeline göre AMOS 16 Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları insani değerlerin motivasyonel inançların; motivasyonel inançların ise öz-düzenleme stratejilerinin anlamlı yordayıcısı olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca araştırma sonuçları insani değerlerin öz-düzenleme stratejilerinin anlamlı yordayıcısı olmadığını ancak motivasyonel inançlar üzerinden öz-düzenleme stratejileri üzerinde dolaylı etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar değerlerin, öğrencilerin öğrenme ve motivasyonları üzerinde etkili bir değişken olduğunu ortaya koymuştur.
The purpose of this study was to investigate the exploratory and predictive relationships between secondary school students human values and their motivational beliefs and self-regulated learning strategies and thus to test the relevant model was developed. A correlational filed study was used in this research. The sample of the research consisted of a total of 794 students studying at six different secondary schools in Istanbul. Research data were collected by Human Values Scale and the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. The exploratory relationships between secondary school students human values, motivational beliefs, and self-regulated learning strategies were analyzed using the software AMOS 16 following the Structural Equation Modelling. Results indicated that human values were significant predictor of motivational beliefs and motivational beliefs were significant predictor of self-regulated learning strategies. Also, the study results indicated that human values were not significant predictor of self-regulated learning strategies, but had an indirect effect on self-regulated learning via motivational beliefs. These results revealed that the values were important variables that effect on students learning and motivation
The purpose of this study was to investigate the exploratory and predictive relationships between secondary school students human values and their motivational beliefs and self-regulated learning strategies and thus to test the relevant model was developed. A correlational filed study was used in this research. The sample of the research consisted of a total of 794 students studying at six different secondary schools in Istanbul. Research data were collected by Human Values Scale and the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. The exploratory relationships between secondary school students human values, motivational beliefs, and self-regulated learning strategies were analyzed using the software AMOS 16 following the Structural Equation Modelling. Results indicated that human values were significant predictor of motivational beliefs and motivational beliefs were significant predictor of self-regulated learning strategies. Also, the study results indicated that human values were not significant predictor of self-regulated learning strategies, but had an indirect effect on self-regulated learning via motivational beliefs. These results revealed that the values were important variables that effect on students learning and motivation
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Secondary School Students, Human Values, Motivational Beliefs, Self-Regulated Learning Strategies
Kaynak
Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
Künye
Tanrıseven, I., Dilmaç, B. (2014). Predictive Relationships between Secondary School Students' Human Values, Motivational Beliefs, and Self-Regulated Learning Strategies. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 13, 1, 29-36.
