Dinî içerikli çocuk kitaplarının öğretmen görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Necmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dinî içerikli çocuk kitapları, din eğitimi alanındaki destekleyici materyallerin başında gelmektedir. 2000'li yıllarla birlikte dinî içerikli çocuk kitaplarının talep ve arzında nicel anlamda ciddi bir artış yaşanmış, bununla birlikte kitaplardaki niteliğin de sorgulanması önem kazanmıştır. Bu çalışmada dinî içerikli çocuk kitaplarının yoğunlaştığı yıllar olan 2003-2015 yılları arasında yayımlanmış kitaplar arasından belirlenmiş bir örneklem çerçevesinde kitapların kaynaklara uygunluk, çocuğa görelik, eğitsellik, dil ve üslup, görsellik ve işlevsellik boyutu, öğretmen görüşleri çerçevesinde değerlendirilmeye çalışılmıştır. Dinî içerikli çocuk kitapları konusunda, öğretmenlerin alandaki deneyimleri de dikkate alınarak isabetli değerlendirme yapabileceği varsayımıyla, kitapların değerlendirme aşamasında hem din eğitimcilerinin, hem de branş öğretmenlerin görüşlerine başvurulmuş ve kitaplar, ortaya çıkan bulgular çerçevesinde geniş bir perspektifle ele alınmıştır.
Religious-content children books are at the leading point of the supporting materials in religious education. With the years of 2000, there has been a quantitative increase in the demand and supply of religious-content children books and the question of the quality of the books has gained importance. In this study, it has been tried to evaluate books, in terms of their suitability to resources, children's relativity, educationality, language and style, visuality and functionality with the opinions of teachers within a sampling set among religious-content children books published between 2003 and 2015. With regard to religious-content children books, the views of both religious educators and branch teachers have been referred to in the evaluation stage of books with the assumption that teachers can make accurate evaluations taking into consideration the experiences in the field and books are handled in a wide perspective within the scope of findings.
Religious-content children books are at the leading point of the supporting materials in religious education. With the years of 2000, there has been a quantitative increase in the demand and supply of religious-content children books and the question of the quality of the books has gained importance. In this study, it has been tried to evaluate books, in terms of their suitability to resources, children's relativity, educationality, language and style, visuality and functionality with the opinions of teachers within a sampling set among religious-content children books published between 2003 and 2015. With regard to religious-content children books, the views of both religious educators and branch teachers have been referred to in the evaluation stage of books with the assumption that teachers can make accurate evaluations taking into consideration the experiences in the field and books are handled in a wide perspective within the scope of findings.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Din Eğitimi,, Çocuk Kitapları,, Dinî İçerikli Çocuk Kitapları,, Çocuk Edebiyatı,, Değerler Eğitimi., Religious Education,, Children Books,, Religious-Content Children Books,, Children's Literature,, Value Education.
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
Turanalp, M.Fatih. (2017). Dinî içerikli çocuk kitaplarının öğretmen görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi . (Yayımlanmamış doktora tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü Felsefe ve Din Bilimleri Anabilim Dalı, Konya.
