İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Periyot Kavramıyla İlgili Kavram İmajları

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridErhan Ertekin: 0000-0002-6466-8996
dc.contributor.authorÖner, Abdulkadir
dc.contributor.authorErtekin, Erhan
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:18Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:18Z
dc.date.issued2015
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının periyotla ilgili kavram imajlarını belirlemektir. Araştırma, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği programının 1.sınıfına kayıtlı 58 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın deseni nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Öğretmen adaylarının periyot kavramıyla ilgili imajlarını ortaya çıkarmak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Periyot Testi (PT) uygulanmıştır. Maksimum çeşitlilik örneklemesi ile seçilen katılımcılarla yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler, içerik analizine tabi tutulmuş ve öğretmen adaylarının periyot imajları Tall ve Vinner'in (1981) kavram imajı - kavram tanımı teorisi çerçevesinde belirlenmiştir. Veri analizi sonucunda öğretmen adaylarının periyot imajları "belirli aralıklarla tekrarlanan olay", "bir olayın tekrarlanması için geçen süre" ve "bir olayın tekrarlandığı uzunluk, aralık" olarak belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThis study has been conducted to investigate preservice elementary mathematics teachers’ concept images related to the period concept. The sample consists of 58 freshmen preservice elementary mathematics teachers who were registered to a Turkish state university in 2011-2012 academic year. This study is a case study and qualitative in nature. A questionnaire (Period Test, PT) designed by the researcher was applied to investigate preservice teachers’ period images. After collecting data through PT and semi-structured interviews done with some participants who were selected according to maximum variation sampling, content analysis was examined to investigate period images in the spotlight of Tall and Vinner’s (1981) concept image–concept definition theory. “Regularly repeated events”, “the time between two repeats” and “the distance between two repeats” are common period images.en_US
dc.identifier.endpage353en_US
dc.identifier.issn1301-9058en_US
dc.identifier.issue2en_US
dc.identifier.startpage333en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpJM05UZzFOUT09/ilkogretim-matematik-ogretmen-adaylarinin-periyot-kavramiyla-ilgili-kavram-imajlari
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1993
dc.identifier.volume35en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofGazi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectKavram imajı
dc.subjectKavram tanımı
dc.subjectPeriyot
dc.subjectConcept definition
dc.subjectConcept image
dc.subjectPeriod
dc.titleİlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Periyot Kavramıyla İlgili Kavram İmajlarıen_US
dc.title.alternativePreservice Elementary Mathematics Teachers’ Concept Images Related to the Period Concepten_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Periyot Kavramıyla İlgili Kavram İmajları.pdf
Boyut:
378.13 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu