Ortaokullarda akademik iyimserliğe etki eden faktörler

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 34484en_US
dc.contributor.advisorÜnal, Ali
dc.contributor.authorÜzüm, Selman
dc.date.accessioned2020-03-02T07:18:51Z
dc.date.available2020-03-02T07:18:51Z
dc.date.issued2017en_US
dc.date.submitted2017-09-11
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ortaokullarda akademik iyimserliğe etki eden faktörleri belirlemektir. Bu araştırmada fenomenoloji (olgubilim) tekniğinde belirli bir konu çerçevesinde, seçilmiş katılımcılar grubunun ayrıntılı bilgi ve fikirlerini belirlemek amacıyla yapılandırılmış bir grup görüşme tekniği olan odak grup görüşmesi kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu; amaçlı örnekleme türlerinden maksimum çeşit örnekleme yöntemi ile 2016–2017 Eğitim-Öğretim yılında Konya ilindeki ortaokullarda görev yapan 7 okul müdürü ve 7 öğretmenden oluşturulmuştur. Bu araştırmada görüşmeler video kaydına alınmış ve konuşmalar çözümlenerek yazılı hale getirilerek içerik kodlanmıştır. İlk odak grup görüşmesi okul müdürleri ile ardından öğretmenlerle yapılmıştır. Görüşme verileri herhangi bir bilgisayar programı kullanılmadan yazıya dönüştürülmüştür. İkinci aşamada ise verilerin kodlanması yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre ortaokullarda akademik iyimserliğe etki eden faktörler: Özyeterlik Alt Boyutu İle İlgili Faktörler: Okulun fiziksel özellikleri, okulun donanımı, sınıflardaki öğrenci sayısı, okuldaki öğrenci sayısı, öğretim şekli, öğretmen özellikleri (Kıdem, cinsiyet, başarı hissi, ekip çalışması, öğretmenin sosyo ekonomik durumu, özel yaşantı), öğretmen mesleki gelişimleri, performans değerlendirme sistemi). Akademik Vurgu Alt Boyutu İle İlgili Faktörler: Okul kültürü, Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi, Velinin okuldan beklentileri, rotasyon, yönetim uygulamaları (Destekleyici davranışlar, okul müdürünün adil olması, ödül ve ceza, okul müdürünün iletişim becerileri, okul müdürünün yöneticilik becerileri, kararların alınış şekli, okul yöneticilerine olan güven, personeli önemsemek. Öğretmenin Öğrenci ve Veliye Olan Güveni İle İlgili Faktörler: Yabancı uyruklu öğrenci sayısı, kaynaştırma öğrencisi sayısı, seviye sınıfı uygulaması, velinin sosyo ekonomik seviyesi, veli ve öğrencilerin okula ve öğretmene güven duyması, veli-öğretmen ve veli-okul arasındaki iletişim, şikayetler ve soruşturmalar.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to find out the factors affecting academic optimism. In this study, in order to identify the knowledge and opinions of selected participants in detail, focus group discussion which is a structured group discussion is used based on the phenomenologic method. The study group was consisted of 7 principals and 7 teachers in the junior high schools in Konya, selected with maximum sampling method which is a type of purposeful sampling The discussions in this study were videotaped, transcribed and analyzed. We first interviewed with school principals then with teachers. The interview data were transcribed without using any software. In the second stage, the data was coded. The factors affecting academic optimism in junior high schools according to the study results: Factors relating Self-Efficacy Sub-Dimension: The school's physical properties and equipment, number of students in the classes, number of students in the school, instruction methods, teacher features (seniority, gender, feeling of success, team work, teacher's socio-economic situation and private life), teacher's' vocational development levels, performance assessment system. Factors Relating Academic Emphasis Sub-Dimension: School culture, the transition system from primary to junior high school, expectance of the parents, rotation, management practices (supportive approaches, school principal's fairness, punishment and reward, school principal's communication and management skills, decision making, trust in school principals, considering the staff) Factors Relating Teacher's Trust in Students and Parents: Number of foreign national students, number of inclusive students, level based classes practices, parent's socio-economic situation, parents' and students' trust in school and teacher's, parent-teacher and parent-school communication, complaints and investigations.en_US
dc.identifier.citationÜzüm, Selman. Ortaokullarda akademik iyimserliğe etki eden faktörler. Konya: Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 2017 (Yüksek Lisans Tezi)en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/3201
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAkademik İyimserliken_US
dc.subjectFaktörleren_US
dc.subjectOdak Grupen_US
dc.subjectÖğretmenen_US
dc.subjectOkul Müdürüen_US
dc.subjectAcademic Optimismen_US
dc.subjectFactorsen_US
dc.subjectFocus Groupen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.subjectSchool Principalen_US
dc.titleOrtaokullarda akademik iyimserliğe etki eden faktörleren_US
dc.title.alternativeFactors affecting academic optimism in middle schoolsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
10165613.pdf
Boyut:
1.84 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu