Hafif düzey zihin engelli öğrencilerin çoklu zeka alanlarının incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1158-5764en_US
dc.authorid0000-0002-5436-1464en_US
dc.contributor.advisorEfilti, Erkan
dc.contributor.authorPürsün, Tuğba
dc.date.accessioned2020-06-04T13:25:55Z
dc.date.available2020-06-04T13:25:55Z
dc.date.issued2017en_US
dc.date.submitted2017-07-11
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Özel Eğitim Anabilim Dalıen_US
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, hafif düzey zihin engelli öğrencilerin birincil ve ikincil baskın çoklu zeka alanlarının belirlenmesidir. Ayrıca öğrencilerin sahip oldukları baskın zeka alanlarının aileler ve öğretmenler tarafından doğru tespit edilme düzeyinin ortaya çıkarılmasıdır. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ‘’Tarama Yöntemi’’ benimsenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 91 hafif düzey zihin engelli öğrenci, 54 aile ve 41 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında öğrencilerin çoklu zeka alanlarının belirlenmesi için Teele Çoklu Zeka Envanteri; ailelerin ve öğretmenlerin tahminlerinin belirlenmesi için ise araştırmacı tarafından geliştirilen anket; öğrenciler, aileleri ve öğretmenleri hakkında bilgi edinebilmek amacıyla kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizi, betimsel istatistiklerden frekans ve yüzde gibi istatistiksel hesaplamalar kullanılarak yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, hafif düzey zihin engelli öğrencilerde sosyal zeka ve dilsel zeka alanlarının en yüksek oranda olduğu görülmüştür. Birincil ve ikincil baskın zeka alanı bağlamında değerlendirildiğinde kız öğrencilerde sosyal ve dilsel zeka alanı; erkek öğrencilerde ise dilsel ve sosyal zeka alanı ön plana çıkmıştır. Ailelerin çocuklarının zeka alanlarına ilişkin tahminleri incelendiğinde ailelerin %53,7’sinin doğru tahminde bulunabildiği ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin ise %68,3’ünün öğrencilerin baskın zeka alanlarını doğru tahmin ettikleri görülmüştür.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to identify primary and secondary dominant multiple intelligence domains of students with mild intellectual disabilities and the level of detection of intelligences by parents and teachers. In the study,‘’Survey Method ’’ as one of the quantitative research methods was used. The study was conducted with 91 students with mild intellectual disabilities, and their parents, and teachers. In the collection of research data,‘Teele Inventory for Multiple Intelligences’ was used. In addition, the questionnaire developed by the researcher was used to predict parents’ and their teachers’ perceptions about the students’ multiple intellegence domains. In addition to these, the information form was also used to gather personal information about students, their parents and teachers. The analysis of the data was made by using frequency and percentage of descriptive statistics. According to the results obtained from the research, it can be seen that the mild intellectual disabled students have the highest rate of social and verbal intelligence domains. When dominant primary and secondary intelligence domains were evaluated, it would be seen that for female students’ social and verbal intelligences; male students’ social and verbal intelligencea are dominant. When the predictions of parents related to the students participated in this research intelligence domains were examined, it was found that 53.7% of the parents had accurate prediction about their children’s dominant intelligence domains. It was also found that, 68.3% of the teachers had accurate prediction on the dominant intelligence domains of the students.en_US
dc.identifier.citationPürsün, T. (2017). Hafif düzey zihin engelli öğrencilerin çoklu zeka alanlarının incelenmesi . (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/3389
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÇoklu Zeka Kuramıen_US
dc.subjectHafif Düzey Zihin Engelli Öğrencien_US
dc.subjectAileen_US
dc.subjectÖzel Eğitim Öğretmenien_US
dc.subjectÖzel Eğitimen_US
dc.subjectBaskın Zeka Alanıen_US
dc.subjectMultiple İntelligence Approachen_US
dc.subjectStudents With Mild İntellectual Disabilitiesen_US
dc.subjectParentsen_US
dc.subjectSpecial Education Teacheren_US
dc.subjectSpecial Educationen_US
dc.subjectDominant İntelligence Domainsen_US
dc.titleHafif düzey zihin engelli öğrencilerin çoklu zeka alanlarının incelenmesien_US
dc.title.alternativeExamination of the multiple intelligence domains of students with mild intellectual disabilitiesen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
10156857.pdf
Boyut:
2.48 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu