Yatılı Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Motivasyonlarının İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-2341-0710en_US
dc.contributor.authorYılmaz, Ceyda
dc.contributor.authorÇalışkan, Muhittin
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:31Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:31Z
dc.date.issued2017
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, yatılı ortaokul öğrencilerinin okuma motivasyonlarını incelemektir. Araştırmada öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyon düzeyleri belirlenmiştir. İçsel ve dışsal motivasyon düzeyleri cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre incelenmiştir. Ayrıca, okuma motivasyonu yüksek öğrencilerin motivasyon kaynakları ve okuma motivasyonu düşük öğrencilerin okuma motivasyonunu düşüren nedenler öğrenci görüşlerine göre belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma tarama modelindedir. Öğrencilerin motivasyon düzeyine ilişkin veriler, "Okuma Motivasyonu Ölçeği" ile 655 öğrenciden toplanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin okuma motivasyonu kaynaklarını ve okuma motivasyonunu düşüren nedenleri belirlemek için görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada aşağıdaki bulgulara ulaşılmıştır: (i) Öğrencilerin hem içsel hem de dışsal okuma motivasyonları yüksektir. (ii) Hem içsel motivasyon hem de dışsal motivasyon boyutunda kızların ve erkeklerin puanları arasında kızların lehine anlamlı fark vardır. (iii) Hem içsel motivasyon hem de dışsal motivasyon puanları sınıf düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmamaktadır. (iv) Okuma motivasyonu yüksek öğrenciler motivasyon kaynakları olarak, ilk sıralarda aile ile ilgili faktörleri göstermiştir. (iv) Okuma motivasyonunu düşüren neden olarak "anlamı bilinmeyen kelimeler olması" ilk sırada yer almaktadır. Bunu sırayla, kitapların konularının ilgi çekmemesi, kitap okumanın ilgi çekmemesi ve kitap okumanın sıkıcı olması izlemektedir. Okuma motivasyonu yüksek öğrencilerin, motivasyon kaynağı olarak, ilk sıralarda aile ile ilgili faktörleri göstermeleri çalışmanın ilginç bir bulgusu olarak değerlendirilmiştir. Çünkü yatılı öğrencilerin ilk sıralarda aile ile ilgili faktörleri değil de öğretmen ve arkadaş ile ilgili faktörleri belirtmeleri beklenir. Bu bulgu yatılı öğrencilerin özelliklerine göre yorumlanmıştır.en_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to analyze the reading motivation among the students of the boarding school who study at secondary school. In the study, the intrinsic and extrinsic motivation levels of the students were determined. The levels of intrinsic and extrinsic motivation were analyzed in terms of the variables of gender and grades. Moreover, the motivation resources of the students with higher reading motivation levels were determined according to the opinions of the students. Similarly, the causes which decrease the reading motivation levels of the students with lower reading motivation. The survey model was employed in the study. The data related to the motivation levels of the students was collected from 655 students through "Reading Motivation Scale". In order to determine the resources of the student motivation and the causes which decrease the reading motivation, interviews were conducted and following conclusions were obtained in accordance with the obtained data. Following findings were obtained: (i) The students have high intrinsic and extrinsic reading motivation levels. (ii) In terms of both intrinsic and extrinsic reading motivation levels, there is a significant difference between female and male students on behalf of the girls. (iii) The scores of both intrinsic and extrinsic motivation don't significantly differ according to their classroom levels. (iv) The students with high reading motivation levels determined the factors related to the families as the primary cause. (v) Related to the reasons which decrease the reading motivation, "the existence of the unknown words" is at the top of the list. They are followed by the topics in the books which don't draw attention, reading books aren't attractive and the boredom of reading books, respectively.en_US
dc.identifier.citationYılmaz, C., Çalışkan, M. (2017). Yatılı Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Motivasyonlarının İncelenmesi. Journal of Turkish Studies, 12, 33, 573-588.en_US
dc.identifier.endpage588en_US
dc.identifier.issn1308-2140en_US
dc.identifier.issn1308-2140en_US
dc.identifier.issue33en_US
dc.identifier.startpage573en_US
dc.identifier.urihttp://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpjNE16YzBOQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2021
dc.identifier.volume12en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofTurkish Studies (Elektronik)en_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectOkumaen_US
dc.subjectOkuma Motivasyonuen_US
dc.subjectYatılı Öğrencileren_US
dc.subjectReadingen_US
dc.subjectReading Motivationen_US
dc.subjectJunior Boarding School Studentsen_US
dc.titleYatılı Ortaokul Öğrencilerinin Okuma Motivasyonlarının İncelenmesien_US
dc.title.alternativeAN INVESTIGATION OF STUDENTS' READING MOTIVATION AT JUNIOR BOARDING SCHOOLen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
muhittin çalışkan.pdf
Boyut:
653.15 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text/Tam Metin
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu