Sınıf öğretmenlerinin (2005-2015) yılları arasında eğitimde yapılan değişimler ve yenilikler hakkındaki görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 57943en_US
dc.contributor.advisorÇiftçi, Sabahattin
dc.contributor.authorOlaç, Fatma Tuğba
dc.date.accessioned2021-01-25T11:32:16Z
dc.date.available2021-01-25T11:32:16Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-24
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu araştırma sınıf öğretmenlerinin 2005-2015 yılları arasında eğitimde yapılan köklü değişim ve yenilik hakkındaki görüşlerini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırma Konya ili merkez ilçelerindeki okullarda 2017- 2018 yılları arasında görev yapan 20 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan görüşme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılandırmacı yaklaşımın öğrenciyi aktif kıldığı ve bu süreçte motivasyonun arttığı, kalıcı öğrenme gerçekleştirildiği, öğretmenin yol gösteren bir rehber olduğu ve eğitim programlarının yapılandırmacı yaklaşıma göre düzenlenmesine devam edilmesi belirtilmiştir. FATİH Projesi'nin alt yapı eksikliği giderildiğinde güzel bir uygulama olacağı, derslerin hızlı işlenmesine katkı sağladığı, öğrenmeleri somutlaştırdığı ve projeye alt yapı eksiklikleri giderilerek devam edilmesi belirtilmiştir. 4+4+4 eğitim sisteminin öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyine uygun olmadığı, ani alınan bir karar olduğu ve bu eğitim sistemine devam edilmemesi belirtilmiştir.en_US
dc.description.abstractThis study aimed to determine the viewpoints classroom teachers concerning the fundamental changes and innovations in 2005 -2015 educational years. This study was carried out with 20 classroom teachers in the schools of Konya province and its central districts during 2017-2018 educational years. The interview method that is one of the qualitative research methods is used during the surveys. The descriptive analysis method was used to analyse the obtained data. It is founded that the constructivist approach allows teachers to be a guide, the students to be more active, to reach high- motivation, to provide permanent learning for students and it has suggested that the programmes need to be regulated according to the constructivist approach. The results of the study show that Fatih Project will be a beneficial implementation and this application will provide the concretization of the concepts, a rapid way to perform lessons and to save time if the problems are solved concerning its inadequate of infrastructure. 4+4+4 Education system is considered to be a sudden decision and inappropriate for students in terms of preparedness. Therefore, it is stated that this education system is not implemented.en_US
dc.identifier.citationOlaç, F. T. (2019). Sınıf öğretmenlerinin (2005-2015) yılları arasında eğitimde yapılan değişimler ve yenilikler hakkındaki görüşleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/7057
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectYapılandırmacı yaklaşımen_US
dc.subjectFATİH Projesien_US
dc.subject4+4+4 eğitim sistemien_US
dc.subjectconstructivist approachen_US
dc.subjectFatih Projecten_US
dc.subject4+4+4 Education systemen_US
dc.titleSınıf öğretmenlerinin (2005-2015) yılları arasında eğitimde yapılan değişimler ve yenilikler hakkındaki görüşlerien_US
dc.title.alternativeOpinions of classroom teachers on the changes and innovations in education between 2005 and 2015en_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
560568.pdf
Boyut:
2.3 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu