İlköğretim 7. sınıf Türkçe dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorSerarslan, Halim
dc.contributor.authorTağa, Tahir
dc.date.accessioned2019-06-12T07:57:56Z
dc.date.available2019-06-12T07:57:56Z
dc.date.issued2013
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezi. YÖK Tez No: 328683en_US
dc.description.abstractBu çalışma,ilköğretim 7. sınıf Türkçe dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda, zihin haritası tekniği ile yapılacak yazma uygulamalarındakullanılacak eğitim durumları hazırlanmıştır. Bu çalışma, 2011-2012 Eğitim Öğretim Yılı II. Dönem, Konya ili Meram Gödene Toki İlköğretim Okulunda on iki hafta boyunca 7. sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Seçilen her iki gruptatoplamyirmi yedi öğrenci bulunmaktadır. Araştırmada, yansız atama yoluyla gruplardan biri deney grubu, diğeri kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Bu gruplar, öğrencilerin birinci yarıyıl Türkçe dersi karne notları ve ön testten elde edilen yazılı anlatım notları göz önünde bulundurularak on dokuzar kişilik denk gruplar oluşturulmuştur. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ön test -son test kontrol gruplu model ve nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırma boyunca deney grubunda zihin haritası tekniği ile yazma çalışmaları 10 gerçekleştirilirken kontrol grubunda programdaki yazmaetkinliklerine bağlı kalınmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda öğrencilerin yazılı anlatım becerilerine ilişkin elde edilen veriler Mann Whitney U testi ile çözümlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin uygulamaya ilişkin görüşleri çözümlenmiş ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: Öğrencilerin yazma becerilerini -biçim, dil ve anlatım ve imlâ ve noktalama yönünden-geliştirmede zihin haritası tekniğinin programda yer alan yazma tekniklerinden daha etkili olduğu tespit edilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler de öğrencilerin zihin haritası tekniği ile yapılan yazma çalışmalarına ilişkin olumlu bir görüşe sahip olduğunu ortaya koymuştur.en_US
dc.description.abstractThis study was carried out for the purpose of determining the effect of mind map techniqueon students? writing skills used in primary school 7th grade Turkish lesson. In line withthis aim, conditions of education were prepared used for the work of writing done with mind map technique. This study was carried out with 7th grade students at Meram Gödene Primary School for 12 weeks during the II. Term 2011-2012Education Year. There were nineteen students in two group.Either of the group were determined as experiment group and the other determined as control group by random assignment in research. These groups were balanced as considering the students? first term Turkish lesson reports and pre-text obtained writing expression marks. In study, pre-test -post-test control group experimental design was used, which is one of the quantitative measurement toolsand interview technique was used, which is one of the qualitative measurement tools. While the works of wrinting was conducted by mind map technique in the experiment group during research, writing activitiesin curriculumwas used for control group.12 In aim of study line, data obtained regarding students? writing skills was analysed by Mann Whitney U Test for Independent Samples. Also, students? opinions regarding exercise were analysed and the following results were attained: It was determined that mind map technique was more effective than writing techniques in the curriculum, in terms of development of students' writing skills,form, tongue and expression, dictation and punctuation. Data obtained from interviews proved that tudents have a positive view as to writing exercise made by mind map technique as well.en_US
dc.identifier.otherDiğer
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/423
dc.language.isotren_US
dc.orcid15088en_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectYazma Öğretimien_US
dc.subjectZihin Haritası Tekniğien_US
dc.subjectYazma Becerisien_US
dc.subjectWriting Teachingen_US
dc.subjectMind Map Techniqueen_US
dc.subjectWriting Skillsen_US
dc.titleİlköğretim 7. sınıf Türkçe dersinde kullanılan zihin haritası tekniğinin öğrencilerin yazma becerilerine etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of mind map technique on students writing skills used in primary school 7th grade Turkish lessonen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
461313 - İlköğretim 7. Sınıf Türkçe Dersinde Kullanılan Zihi.pdf
Boyut:
3.55 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi.
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu