Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeyleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 36979en_US
dc.contributor.advisorPehlivan, Mustafa
dc.contributor.authorDoğan, Fatih
dc.date.accessioned2021-01-21T09:08:51Z
dc.date.available2021-01-21T09:08:51Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-17
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu araştırmada, eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) düzeyleri incelenmiştir. Çalışma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Konya ilindeki bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören Fen Bilgisi, Fizik, Kimya, Biyoloji ve Sınıf Öğretmenliği Bölümü son sınıf öğrencilerinden oluşan toplam 221 öğretmen adayı üzerinde yapılmıştır. Çalışmada veri aracı olarak, Kıray (2016) tarafından geliştirilen ve toplam 55 maddeden oluşan "TPAB-Fen Öz Yeterlik Ölçeği" kullanılmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen veriler, SPSS 22 paket programına aktarılıp yüzde-frekans analizi, t testi, F testi (Anova) ve Tukey testinden yararlanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeyleri; adayların cinsiyetine, yaşlarına, mezun olduğu liseye, anne eğitim düzeyine ve baba eğitim düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı ortaya çıkarken (p>0.05), adayların bölümlerine göre ise anlamlı bir şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır (p<0.05).en_US
dc.description.abstractIn this study, the level of Technological and Pedagogical Content Knowledge (TPCK) of the senior students of the faculty of education was examined. The study was conducted on 221 preservice teachers in the last year of Science, Physics, Chemistry, Biology and Primary Education Department of a University in the city of Konya. Consisting of 55 items, "(TPAB) Science Self-Efficacy Scale'' which was developed by Kıray (2016), was used as a data tool in the study. The data obtained from the application were transferred to SPSS 22 package program and analyzed by using percentage-frequency analysis, t test, F test (Anova) and Tukey test. While the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) levels of the preservice teachers did not differ significantly according to the candidates' gender, age, high school, mother education level and father education level (p>0.05), it was concluded that the candidates differed significantly according to their field departments. (p<0.05).en_US
dc.identifier.citationDoğan, F. (2019). Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeyleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/6960
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğretmen adaylarıen_US
dc.subjectTPAB düzeylerien_US
dc.subjectPreservice Teachersen_US
dc.subjectTPCK Levelsen_US
dc.titleÖğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) düzeylerien_US
dc.title.alternativeTechnological and pedagogical content knowledge (TPCK) level of preservice teachersen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
561730.pdf
Boyut:
3.47 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu