Biyokimya Laboratuvar Eğitimine Çok Disiplinli Yaklaşım
Yükleniyor...
Tarih
2013
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Ülkemizde yüksek öğretim sistemi ile ilişkili yeterlilikler Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi bağlamında yeniden yapılandırılmaktadır. Avrupa Yeterlilikler Çerçeveleri ve bu çerçeveler ile ilişkilendirilmiş "Ulusal Yeterlilikler Çerçeveleri (UYÇ)" ile Avrupa Yükseköğretim Sistemleri arasında karşılaştırabilirlik ve şeffaflığın sağlanması ve yaşam boyu öğrenmenin yaygınlaştırılması öngörülmektedir. 3-4 Mayıs 2012 tarihlerinde "Biyokimya Laboratuvar Eğitimine Çok Disiplinli Yaklaşım Çalıştayı" isimli Ankara'da düzenlenen çalıştayın kapsamını öncelikle, biyokimya laboratuvar eğitiminde laboratuvarda çalışma ve deneysel metodoloji kültürünün kazandırılması ve bilimsel düşünme yeteneğinin geliştirilmesi oluşturmuştur. Çalıştay sonucunda mevcut durumda farklı bilim dallarında aynı başlık altında farklı bilimsel içerik ile yürütülmekte olan biyokimya laboratuvar eğitimine kalite güvencesinin sağlanmasına yönelik görüşler bir araya getirilmiştir. Daha önce yapılan çalışma ve toplantılar da dikkate alınarak çekirdek laboratuvar eğitimi programı oluşturulmuş; kazanımlar ve hedefler belirlenmiştir. Öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme konuları ele alınmıştır. Çekirdek laboratuvar programının yanı sıra bilimsel araştırma projeleri konusunda da farkındalık tartışılmıştır. Ayrıca değişik programlar arasında eşgüdümün sağlanması ve Avrupa Birliği uyum sürecinde gerekli altyapının tanımlanmasına dikkat çekilmiştir. Bunların dışında, ekipman ve sarf malzemesi teminindeki zorluklar, idarelerin sorumluluğu, öğrencilerin hazır bulunuşlukları ve yeterlilikleri, öğretim elemanlarının etkin laboratuvar eğitimi sağlamalarındaki yeterlilikleri, öğretim materyallerinin teminindeki sorunlar ve çözümler tartışılmıştır. Çalıştaya genç bilim adamları ve lisansüstü öğrenciler de aktif katılarak, biyokimya laboratuvarında çalışma kültürleri ile bilimsel düşünme yeteneğinin geliştirilmesinde olumlu adımlar atılmıştır
European Union’s Life Long Learning Programmes and the Bologna Process describe new classifications. Related with these new classifications, our higher education system is being restructured under the name of National Qualification Frameworks. Between the National and European programmes comparability and the transparency is expected to promote life-long learning. The workshop named as “Biochemistry Laboratory Training Workshop on Multi-Disciplinary Approach” was held on 3-4 May 2012 in Ankara with the scope of biochemistry laboratory culture, education, laboratory work and experimental methodology consisted of gain and the development of scientific thinking skills. As a result of the workshop, it was mentioned that, biochemistry theoretical course and biochemistry laboratory are being taught in different faculties, colleges and vocational schools. Biochemistry’s interdisciplinary character, its’ being closely related to physiology, being based on chemistry/physics principles and conceptions and extending increasingly to molecular biology, molecular genetics and nanoscience have brought new approaches in Biochemistry and Biochemistry Laboratory Education. The need for developing new applications using alternative materials leads to modern experimentation to be employed in teaching biochemistry laboratory at different educational establishments. Taking into account the previous studies, the core laboratory training, achievements and targets identified. The timetable of the teaching-learning and the evaluation process were discussed. Besides the core laboratory programme, the awareness of scientific research projects was discussed. It was also noted the coordination between the different programmes and the basic mandatory structure of the laboratories during the time of adaptation to the European. In addition, difficulties in provision of equipment and supplies, the responsibility of governments, readiness and competencies of students, teaching staff qualifications were discussed for the effective laboratory training. Young scientists and graduate students had actively participated in the workshop. Finally positive steps have been taken to develop the ability to work with the cultures of scientific thinking
European Union’s Life Long Learning Programmes and the Bologna Process describe new classifications. Related with these new classifications, our higher education system is being restructured under the name of National Qualification Frameworks. Between the National and European programmes comparability and the transparency is expected to promote life-long learning. The workshop named as “Biochemistry Laboratory Training Workshop on Multi-Disciplinary Approach” was held on 3-4 May 2012 in Ankara with the scope of biochemistry laboratory culture, education, laboratory work and experimental methodology consisted of gain and the development of scientific thinking skills. As a result of the workshop, it was mentioned that, biochemistry theoretical course and biochemistry laboratory are being taught in different faculties, colleges and vocational schools. Biochemistry’s interdisciplinary character, its’ being closely related to physiology, being based on chemistry/physics principles and conceptions and extending increasingly to molecular biology, molecular genetics and nanoscience have brought new approaches in Biochemistry and Biochemistry Laboratory Education. The need for developing new applications using alternative materials leads to modern experimentation to be employed in teaching biochemistry laboratory at different educational establishments. Taking into account the previous studies, the core laboratory training, achievements and targets identified. The timetable of the teaching-learning and the evaluation process were discussed. Besides the core laboratory programme, the awareness of scientific research projects was discussed. It was also noted the coordination between the different programmes and the basic mandatory structure of the laboratories during the time of adaptation to the European. In addition, difficulties in provision of equipment and supplies, the responsibility of governments, readiness and competencies of students, teaching staff qualifications were discussed for the effective laboratory training. Young scientists and graduate students had actively participated in the workshop. Finally positive steps have been taken to develop the ability to work with the cultures of scientific thinking
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Biyokimya laboratuvarı, Laboratuvar eğitimi, Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi, Biochemistry laboratory, Laboratory training, National Qualifications Framework
Kaynak
Türk Biyokimya Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Q4
Cilt
38
Sayı
4
Künye
Kurban, S., Erkoç, F., Sepici Dinçel, A., Kayrın, L., Özkan, Y., Ekşioğlu, S., Yüksel, M., Haklar, G., Yavuz, Ö., Çelik, H., Konuk, M., Kurban, S., Uysal, H., Kısa, Ü., Bodur, E., Selvi, M., Akca, G., Şimşek, B. (2013). Biyokimya Laboratuvar Eğitimine Çok Disiplinli Yaklaşım. Türk Biyokimya Dergisi, 38, 4, 506 - 512.
