İlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazdıkları öyküleyici metinler üzerine bir inceleme

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorCeran, Dilek
dc.contributor.authorKılıç, Betül
dc.date.accessioned2019-08-01T13:12:13Z
dc.date.available2019-08-01T13:12:13Z
dc.date.issued2012
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezi. YÖK Tez Merkezi No: 321282en_US
dc.description.abstractBu araştırma, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin öyküleyici metin yazma beceri düzeyini tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma betimsel bir çalışmadır ve araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Amasya ili Merzifon ilçesinde 2011-2012 eğitim öğretim yılında öğrenim gören yedinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Amasya ili Merzifon ilçesi ilköğretim okullarından sosyo-ekonomik düzeyi düşük, orta ve yüksek olan 5 ilköğretim okulunda öğrenim gören 150 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin öyküleyici metin yazma beceri düzeylerini belirlemek için öğrencilere öyküleyici metin yazdırılmış, öğrencilerin metinleri yazılı anlatımı değerlendirme formu ve hikâye elementleri değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin öyküleyici metin yazma becerisine istenen düzeyde ulaşamadıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin yazılı anlatım becerilerinin cinsiyet, anne ve babanın eğitim düzeyi, ailenin sosyo-ekonomik düzeyi eve süreli yayın alınması ve okul öncesi eğitim alma durumuna göre anlamlı farklar bulunduğu belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractThis research was studied to identify the ability level of the 7 th class students? writing narrative text. The research is a representing study and relational surveillance model was used. İn Amasya city Merzifon town seventh class students who is studying in 2011-2012 educational year form the studying ground of this research. 150 seventh class students who study in 5 different schools which belong low, medium and high socio- economical status form the sample. To identify the ability level of students? writing narrative text, narrative text is written to the students, these texts are evaluated according to narration elements evaluation scale and writing explanation evaluation scale. According to the research, it was determined that they couldn?t arrive the desirable ability level of writing narrative text. İt was agreed that students? writing explanation ability changes according to gender, their mother and father?s educational level, their families?s socio-economic statu, buying periodical and pre-school education.en_US
dc.identifier.otherDiğer
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/631
dc.language.isotren_US
dc.orcid53959en_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesien_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectTürkçe eğitimien_US
dc.subjectYazılı anlatımen_US
dc.subjectÖyküleyici metinen_US
dc.subjectTurkish educationen_US
dc.subjectWritten narrationen_US
dc.subjectNarrative texten_US
dc.titleİlköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin yazdıkları öyküleyici metinler üzerine bir incelemeen_US
dc.title.alternativeA study on primary education seventh grade students icon narrative textsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
betül_kılıç_tez.pdf
Boyut:
10.06 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi.
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu