Uzaktan eğitimde ters yüz öğrenme modelinin öğrenci erişisine etkisi ile model konusunda öğrenci görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-7730-4382en_US
dc.contributor.advisorAlacapınar, Füsun Gülderen
dc.contributor.authorKurt Dizbay, Ayyüce
dc.date.accessioned2022-12-15T13:42:47Z
dc.date.available2022-12-15T13:42:47Z
dc.date.issued2022en_US
dc.date.submitted2022-04-20
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractCovid-19 adıyla tüm dünyayı etkisi altına alan virüs eğitimi de etkisi altına almıştır. Virüsün çok bulaşıcı olmasından dolayı Türkiye’de ve birçok başka ülkede okullar ve üniversitelerde yüz yüze eğitime ara verildi. Eğitimin devam etmesi adına yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçiş oldu. Uzaktan eğitimde canlı dersler EBA ve Zoom üzerinden gerçekleşti. Canlı derslerde ders süresinin çoğu öğretmen konuşması ve anlatımıyla geçmektedir. Derslerde öğretmen konuşması ve anlatımının çok zaman alması öğrenciye ayrılan zamanı azaltmaktadır. Öğrenci etkileşiminin ve ders içi etkinliklerinin az olması eğitimin kalitesini etkilemektedir. Ters yüz sınıf modelinde konular ders öncesinde öğrenciler tarafından öğrenilir. Konuların öğrenciler tarafından dersten önce öğrenilmesi derslerdeki öğretmen konuşması ve anlatımını azaltmaktadır. Böylece öğretmen derste öğrenci etkileşimine ve ders içi aktivitelerine daha çok zaman harcayabilir. Bu araştırmada online derslerde ters yüz sınıf modeli uygulamasının öğrencilerin İngilizce dersi akademik erişisine etkisi araştırılmıştır. Araştırma Konya ili Selçuklu ilçesinde bir lisede altı hafta boyunca 18 kişi ile yürütülmüştür. İngilizce dersinde öğretilen üniteler “Movies” ve “Human in Nature”dır. Nicel ve nitel araştırmanın kombinasyonu olan karma araştırma yöntemi uygulanmıştır. Nicel veriler için katılımcılar İngilizce dersi başarı testini ön test ve son test olarak yapmışlar ve nitel veriler için bir yazılı doküman katılımcılara uygulanmıştır. Sonuçlar için SPSS 23 istatistik paket programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda deney grubu ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Uzaktan eğitimde ters yüz sınıf modeli uygulamasının katılımcıların İngilizce dersi akademik başarısına olumlu etkisi olmuştur. Üstelik katılımcılar model hakkında olumlu dönüt ve görüş bildirmişlerdir. Araştırma sonucuna göre uzaktan eğitimde ters yüz sınıf modelinin İngilizce derslerinde kullanılabileceği önerilebilir.en_US
dc.description.abstractThe virus called Covid-19 that has affected the whole World has also affected education. Because the virus is very contagious, face to face education suspended both in Turkey and many different countries. For the sake of continuation of the education, there was a move from face to face education to distance education. Online lessons have been taken via EBA and Zoom. Lesson time is mostly spent for the teacher speech and lecture at the online lessons at distance education. That teacher speech and lecture take too much time in the lessons decreases the time allocated for students. Less amount of student interaction and in-class activities influence the quality of education. Subjects are learnt before the lessons by the students themselves in flipped learning. That students learn the subject before the lesson decreases the amount of time for the teacher speech and lecture. Thus teacher may spend more time for student interaction and in class activities. In this research, the effect of flipped learning model at online lessons on students’ English lesson academic success was investigated. The reseach was carried out with 18 students for six weeks at a high school in Konya province, Selçuklu district. Units taught in English lessons were “Movies” and “Human in Nature”. A mix research which is a combination of quantitative and qualitative reseach was applied in this investigation. For the quantitative data, participants took an English lesson achievement test as pre and post test and for the qualitative data a written document was applied to participants. For the results, SPSS 23 statistical package program was used. As a result of research, it was observed that there is a significant difference between the experimental and control groups. Flipped learning model at distance education has a positive effect on students’ English lesson achievement. Moreover participants gave positive feedback and views about the model. According to the research result, it can be recommended to use flipped learning model at distance education in English lessons.en_US
dc.identifier.citationKurt Dizbay, A. (2022). Uzaktan eğitimde ters yüz öğrenme modelinin öğrenci erişisine etkisi ile model konusunda öğrenci görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/8864
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectUzaktan Eğitimen_US
dc.subjectTers Yüz Sınıfen_US
dc.subjectDönüştürülmüş Sınıflaren_US
dc.subjectHarmanlanmış Öğrenmeen_US
dc.subjectDistance Educationen_US
dc.subjectFlipped Learningen_US
dc.subjectInverted Classroomsen_US
dc.subjectBlended Learningen_US
dc.titleUzaktan eğitimde ters yüz öğrenme modelinin öğrenci erişisine etkisi ile model konusunda öğrenci görüşlerien_US
dc.title.alternativeThe effect of flipped learning model in distance education on student achievement and student views about the modelen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
AYYÜCE KURT DİZBAY.pdf
Boyut:
5.81 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu