Lise öğrencilerinin 'hücrenin yapı ve görevleri' ile ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesine yönelik dört aşamalı bir testin geliştirilmesi ve uygulanması
| dc.authorid | 0009-0002-7388-6896 | |
| dc.contributor.advisor | Dikmenli, Musa | |
| dc.contributor.author | Girgin, Emine | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-04T07:31:58Z | |
| dc.date.available | 2026-05-04T07:31:58Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.date.submitted | 2025 | |
| dc.department | NEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | |
| dc.description | Yüksek Lisans Tezi | |
| dc.description.abstract | Hücrenin yapı ve görevleri konusu, biyolojinin temelini oluşturmasına karşın, soyut yapısı ve çok sayıda kavram içermesi nedeniyle lise öğrencileri tarafından sıklıkla yanlış anlaşılmakta ve çeşitli kavram yanılgılarına neden olmaktadır. Bu kavram yanılgıları, öğrencilerin hücresel düzeydeki biyolojik süreçleri doğru ve bütüncül bir biçimde anlamalarını güçleştirmektedir. Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin hücrenin yapı ve görevleri konusuna ilişkin kavram yanılgılarını belirlemeye yönelik dört aşamalı bir kavram teşhis testi geliştirmek ve geliştirilen ölçme aracının geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırmada betimsel araştırmalardan biri olan tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2025–2026 eğitim-öğretim yılında öğrenim görmekte olan ve on iki devlet okulundan rastgele seçilen 12. sınıf düzeyindeki toplam 1200 öğrenci oluşturmuştur. Geliştirilen kavram teşhis testi, uygun örneklem üzerinde uygulanmış; elde edilen veriler doğrultusunda geçerlik ve güvenirlik analizleri gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda testin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiş, dört aşamalı hücrenin yapı ve görevleri kavram teşhis testinin son hâlinin 21 maddeden oluştuğu ve dört faktörlü bir yapıya sahip olduğu belirlenmiştir. Faktör 1 “ Hücre Çeşidi”, Faktör 2 “Hücrenin Yapısı”, Faktör 3 “Hücrenin İşlevi” ve Faktör 4 “Hücrenin Ortak Özellikleri” olarak isimlendirilmiştir. Ayrıca geliştirilen test aracılığıyla lise öğrencilerinin hücrenin yapı ve görevleri konusuna ilişkin bilimsel bilgi, kavram yanılgısı ve bilgi eksikliği düzeyleri alt boyutlar bazında ortaya konulmuştur. Araştırmadan elde edilen bulguların, lise biyoloji öğretiminde öğrencilerin kavramsal öğrenme düzeylerinin belirlenmesine katkı sağlayacağı ve öğretmenler ile araştırmacılar için işlevsel bir ölçme aracı sunacağı düşünülmektedir. | |
| dc.description.abstract | The topic of the structure and functions of the cell, although forming the foundation of biology, is frequently misunderstood by high school students due to its abstract nature and the large number of concepts it involves, leading to various misconceptions. These misconceptions hinder students’ ability to accurately and holistically understand biological processes at the cellular level. The purpose of this study is to develop a fourtier diagnostic test to identify high school students’ misconceptions regarding the structure and functions of the cell and to examine the validity and reliability of the developed measurement instrument. The study employed a survey research design, which is one of the descriptive research methods. The study group consisted of a total of 1,200 students enrolled in the 12th grades during the 2025–2026 academic year, who were randomly selected from twelve public schools. The developed diagnostic test was administered to an appropriate sample, and validity and reliability analyses were conducted based on the collected data. The results of the analyses indicated that the test is a valid and reliable measurement instrument, and that the final version of the four-tier diagnostic test on the structure and functions of the cell consists of 21 items and has a four-factor structure. Factor 1 was named “Types of Cells,” Factor 2 “Cell Structure,” Factor 3 “Cell Function,” and Factor 4 “Common Characteristics of Cells.” In addition, the developed test revealed high school students’ levels of scientific knowledge, misconceptions, and lack of knowledge regarding the structure and functions of the cell across different sub-dimensions. The findings of the study are expected to contribute to the identification of students’ conceptual understanding levels in high school biology education and to provide a functional measurement tool for teachers and researchers. | |
| dc.identifier.citation | Girgin, E. (2026). Lise öğrencilerinin 'hücrenin yapı ve görevleri' ile ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesine yönelik dört aşamalı bir testin geliştirilmesi ve uygulanması.(Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Konya. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12452/20035 | |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü | |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Biyoloji Eğitimi | |
| dc.subject | Dört Aşamalı Kavram Teşhis Testi | |
| dc.subject | Hücrenin Yapısı ve Görevleri | |
| dc.subject | Kavram Yanılgısı | |
| dc.subject | Biology Education | |
| dc.subject | Four-Tier Diagnostic Test | |
| dc.subject | Structure and Functions of the Cell | |
| dc.subject | Misconceptions | |
| dc.title | Lise öğrencilerinin 'hücrenin yapı ve görevleri' ile ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesine yönelik dört aşamalı bir testin geliştirilmesi ve uygulanması | |
| dc.title.alternative | Development and implementation of a four-tier diagnostic test for identifying high school students' misconceptions about the structure and functions of the cell | |
| dc.type | Master Thesis |
