Fatih Projesi destekli çoklu zekâ kuramı uygulamalarının fizik başarısına etkisi: Newton‟un hareket yasaları

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 0000-0002-5299-5068en_US
dc.contributor.advisorOral, İmran
dc.contributor.authorTaşcı, Ayşe Nur
dc.date.accessioned2021-01-18T08:55:01Z
dc.date.available2021-01-18T08:55:01Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-19
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu çalışmada, "Kuvvet ve Hareket Konularının" öğretilmesinde, FATİH projesine ait alt yapı destekli çoklu zekâ kuramı tabanlı öğretim anlayışının geleneksel öğretim yöntemlerine göre, öğrencilerin fizik başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu modele dayanan yarı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, Hakkâri ilinin Yüksekova ilçesindeki iki liseden toplam 200, lise 9. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, Yüksekova ilçesinden TOKİ Anadolu Lisesi ve Şemsettin Onay Anadolu Lisesi uygulama okulu olarak seçilmiştir. Konular, 100 öğrenciden oluşan deney gruplarında FATİH projesi destekli çoklu zekâ kuramına dayalı olarak işlenirken, yine 100 öğrenciden oluşan kontrol gruplarında geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulama 2 hafta sürmüştür. Ders konusu olarak "Kuvvet ve Hareket" ünitesi seçilmiştir. FATİH projesi destekli çoklu zekâ kuramına dayalı yöntemin fizik başarısına etkisini incelemek için veri toplama aracı olarak „„Eğitimciler İçin Çoklu Zekâ Alanları Envanteri‟‟, „„Öğrenciler İçin Çoklu Zeka Alanları Envanteri‟‟, „„Öğrencilere Yönelik Çoklu Zekâ Alanları Profili‟‟, "Eğitimciler İçin Çoklu Zeka Alanları Profili" ve "Fizik Başarı Testi" uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda FATİH projesi destekli çoklu zekâ kuramına dayalı öğretim yöntemi ile öğrenim gören öğrencilerin fizik başarısında belirgin bir artış gözlemlenmiştir. Fizik başarısında en çok artış görülen öğrenciler Matematiksel–mantıksal zekâya sahip olan öğrenciler olmuştur.en_US
dc.description.abstractIn this study, the effect of multiple intelligences theory based teaching approach supported by the FATIH project on the students‟ physics success was examined in comparison to traditional teaching methods. This research is a quasi-experimental study based on pretest-posttest control group model. The sample of the study consists of 200 9th grade students from two high schools in Yüksekova district of Hakkâri. In the research, the TOKI Anatolian High School and the Şemsettin Onay Anatolian High Schools in Yüksekova were selected as practice schools. The subjects were taught to the experimental groups, who were formed from 100 students, according to FATIH project supported multiple intelligences theory, while were taught to the control groups, who were formed from 100 students as well, by traditional teaching methods. The applications were carried out during two weeks. The "Force and Motion" unit was chosen as the course subject. "Multiple Intelligences Areas Inventory for Educators", "Multiple Intelligences Areas Inventory for Students", "Profile of Multiple Intelligences Areas for Students", "Multiple Intelligences Areas Profile for Educators" and "Physics Success Test" were applied as data collection tool to examine the effect of the multiple intelligences theory based teaching methods supported by FATIH project on physics success. As a result of this study, a significant increase was observed in the physics success of students, who were taught by the multiple intelligences theory based teaching methods supported with FATIH Project. The highest increase in physics success were found for the students, who have the Logical-mathematical Intelligence.en_US
dc.identifier.citationTaşcı, A. N. (2019). Fatih Projesi destekli çoklu zekâ kuramı uygulamalarının fizik başarısına etkisi: Newton‟un hareket yasaları. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/6927
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFATİH Projesien_US
dc.subjectÇoklu Zekâ Kuramıen_US
dc.subjectFizik Eğitimien_US
dc.subjectNewton‟un Hareket Yasalarıen_US
dc.subjectFATIH Projecten_US
dc.subjectMultiple Intelligences Theoryen_US
dc.subjectPhysics Educationen_US
dc.subjectNewton‟s Motion Lawsen_US
dc.titleFatih Projesi destekli çoklu zekâ kuramı uygulamalarının fizik başarısına etkisi: Newton‟un hareket yasalarıen_US
dc.title.alternativeThe effect of multiple intelligences theory applications supported by the Fatih Project on the physics success: Newton's motion lawsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
562295.pdf
Boyut:
3.91 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu