Öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algısına etkisinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridHakan Kurt: 0000-0003-1790-8093
dc.authoridGülay Ekici: 0000-0003-2418-1929
dc.authoridAhmet Gökmen: 0000-0001-9268-7812
dc.contributor.authorKurt, Hakan
dc.contributor.authorEkici, Gülay
dc.contributor.authorAksu, Özlem
dc.contributor.authorAktaş, Murat
dc.contributor.authorGökmen, Ahmet
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:31Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:31Z
dc.date.issued2013
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı; öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algısına etkisini incelemektir. Araştırma toplam 196 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma karma (mixed) desene göre hazırlanmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Tschannen-Moran & Hoy (2001) tarafından hazırlanmış olan Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışma için ölçeğin geneli için hesaplanan Cronbach Alpha Güvenirlik Katsayısı, .94dür. Nicel verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanında, bağımlı gruplar için t-testi, bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve etki büyüklüğü kore- lasyon katsayısı da hesaplanmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yapılmıştır. Araştırma sonunda, öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algı düzeylerinin olumlu yönde değişmesinde etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algı düzeylerinin genel akademik başarı durumu ve mezun oldukları lise türü açısından anlamlı bir fark göstermediği bulunmuştur. Sadece öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algı düzeylerinin ölçeğin genelinde kız öğretmen adayları yönünde anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Nitel verilerde ise öğretmen adayları öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen öz-yeterlik algısının gelişmesinde olumlu etki yaptığını ancak dersin daha fazla uygulamaya yer verilerek işlenmesi gerektiğini vurgulamışlardır.en_US
dc.description.abstractThe aim of the present study is to analyze the effects of educational planning and evaluation course on pre-service teachers’ self-efficacy perceptions. A total of 196 teachers participated in the study. The research was based on the mixed model. In data collection, the Teacher Self-Efficacy Scale developed by Tschannen-Moran & Hoy (2001) was used. The Cronbach’s alpha reliability coefficient for the whole scale was found to be .94. In the analysis of quantitative data, descriptive statistics, t-test for dependent groups, t-test for independent groups, one-way analysis of variance (ANOVA) and impact size correlation coefficient were performed. In the analysis of qualitative data, content analysis was adopted. At the end of the study, it was observed that educational planning and evaluation course had a positive influence over pre-service teachers’ selfefficacy perceptions. In addition, it was found that pre-service teachers’ self-efficacy perception levels did not differ significantly in terms of general academic achievement level and high school type. The only significant difference was observed in the female pre-service teachers’ self-efficacy perceptions. As for the qualitative data, the pre-service teachers emphasized that the educational planning and evaluation course had a positive impact on the improvement of teacher self-efficacy perception, but they believed more practice should be incorporated in the course.en_US
dc.identifier.citationKurt, H., Gökmen, A., Ekici, G., Aksu, Ö. (2013). Öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algısına etkisinin incelenmesi. Milli Eğitim, 42, 200, 28-48.en_US
dc.identifier.endpage48en_US
dc.identifier.issn1302-5600en_US
dc.identifier.issue200en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage28en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRZME1UUXhNUT09/ogretimde-planlama-ve-degerlendirme-dersinin-ogretmen-adaylarinin-ogretmen-oz-yeterlik-algisina-etkisinin-incelenmesi
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2022
dc.identifier.volume42en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMilli Eğitimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğretmenlik meslek dersleri
dc.subjectÖğretimde planlama ve değerlendirme dersi
dc.subjectÖğretmen adayı
dc.subjectÖğretmen öz-yeterlik algısı
dc.subjectÖğretmen eğitimi
dc.subjectTeaching profession courses
dc.subjectEducational planning and evaluation course
dc.subjectPre-service teacher
dc.subjectTeacher self-efficacy perception
dc.subjectTeacher education
dc.titleÖğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algısına etkisinin incelenmesien_US
dc.title.alternativeAn investigation into the effect of educational planning and evaluation course on pre-service teachers self-efficacy perceptionsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Öğretimde planlama ve değerlendirme dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik algısına etkisinin incelenmesi.pdf
Boyut:
154.64 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu