Eğitime empirik yaklaşımlar: Locke ve Spencer örneği

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 43385en_US
dc.contributor.advisorBircan, Hasan Hüseyin
dc.contributor.authorSolmaz, Mustafa
dc.date.accessioned2020-11-04T13:41:21Z
dc.date.available2020-11-04T13:41:21Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-18
dc.departmentNEÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractEğitime Empirik Yaklaşımlar: Locke ve Spencer Örneği başlıklı tez çalışması "Giriş" ve "Sonuç" bölümleri dışında üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde araştırmanın amacı, kapsamı, önemi ve yöntemi açıklanmış daha sonra John Locke ve Herbert Spencer'ın hayatları ve eserlerinden kısaca bahsedilmiştir. Birinci bölümde felsefeye bir giriş yapılmış ve filozofların yaşadığı ve görüşlerini şekillendirdikleri dönem olması dolayısıyla 19. yüzyılı felsefi açıdan öne çıkaran pragmatizm ve pozitivizm ve eğitime yansımaları genel olarak incelenmiştir. İkinci bölümde Locke'ın insanın eğitimi, yabancı dil ve dil bilgisinin öğretimi ile ilgili görüşleri ele alınmıştır. Üçüncü bölümde Spencer'ın düşünce sistemi ve eğitim görüşleri ele alınmıştır.en_US
dc.description.abstractThe Thesis entitled Empirical Approaches to Education: Case of Locke and Spencer consists of three chapters with the exception of "Introduction" and "Conclusion". In the introduction, the purpose, scope, importance, and method of the research are explained and then the lives and works of John Locke and Herbert Spencer are briefly mentioned. In the first chapter, as the 19th century was the period that philosophers lived in and shaped their views and philosophies, pragmatism and positivism highlighting that century philosophically and their reflections on education were studied in general. In the second chapter, Locke's views on human education, foreign language, and language teaching are discussed. In the third chapter, Spencer's thought systems and educational views are discussed.en_US
dc.identifier.citationSolmaz, M. (2019). Eğitime empirik yaklaşımlar: Locke ve Spencer örneği. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Felsefe Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/4886
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectpragmatizmen_US
dc.subjectpozitivizmen_US
dc.subjectbilgien_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectpragmatismen_US
dc.subjectpositivismen_US
dc.subjectknowledgeen_US
dc.titleEğitime empirik yaklaşımlar: Locke ve Spencer örneğien_US
dc.title.alternativeEmpirical approaches to education: Case of Locke and Spenceren_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
556384.pdf
Boyut:
1.05 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Sosyal Bilimler Enstitüsü Tez Koleksiyonu