The Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on their Self-Actualization

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-2237-4233en_US
dc.contributor.authorÖzaslan, Gökhan
dc.contributor.authorÖzaslan, Aslı
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:19Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:19Z
dc.date.issued2015
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, kadın öğretmenlerin ailevi sorumluluklarının kendilerini gerçekleştirmeleri üzerindeki etkilerini ortaya çıkarmak ve eğer cinsiyete özgü engeller var ise çözüm önerileri geliştirmektir. Nitel araştırma metodolojisi kapsamında çoklu durum çalışması olarak desenlenen araştırma, Konya il merkezinde bir ilkokul ve iki ortaokulda görev yapmakta olan, altısı 35 yaşının altında ve çocukları en fazla ilkokul çağında, diğer altısı ise 40 yaşının üzerinde ve çocukları en az lise çağında olan toplam on iki kadın öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bulguları şu başlıklardan oluşmaktadır: (a) Katılımcıların kendini gerçekleştirme düzeyi, (b) Katılımcıların içinde bulundukları koşullar karşısında duygusal tepkileri, (c) Katılımcıların kendini gerçekleştirme engelleri, (d) Engelleri aşmayı zorlaştıran dış koşullar (e) Engelleri aşmayı kolaylaştıran dış koşullar, (f) Engelleri aşmayı kolaylaştıran kişisel özellikler, (g) Çocuk sahibi olmanın kendini gerçekleştirme sürecinde sağladığı avantaj. Araştırma sonucunda araştırma ve uygulamaya yönelik öneriler de geliştirilmiştir. Sonuç olarak denilebilir ki, bir deneyim olarak annelik, kadın öğretmenlere kendilerini gerçekleştirmeleri bakımından uzun vadede avantaj sağlarken, eğer çocuk bakım olanakları yetersiz ise, geçici bir süre için dezavantaj da teşkil edebilmektediren_US
dc.description.abstractThe aim of this study is to reveal the influence of women teachers' familial responsibilities on their self-actualization and to offer solutions for their gender-specific barriers, if any. As being a multiplecase qualitative inquiry, the study involved 12 women teachers from one primary and two secondary schools in the province of Konya. In order to add variety to study findings, the participants were selected according to two categories as (a) six subject teachers who are aged below 35 and their children are at primary school age or younger, and (b) two subject and four primary school teachers who are aged above 40 and their children are at high school age or older. Findings were presented under headings of (a) The level of participants' self-actualization, (b) Participants' emotional reactions in the face of their conditions, (c) Barriers stemming from familial responsibilities, (d) External conditions which make it difficult to overcome the barriers, (e) External conditions which make it easier to overcome the barriers, (f) Personal characteristics which make it easier to overcome the barriers, (g) The advantage of having a child in the process of self-actualization. Implications for research and application were also discussed at the end of the study. To put it briefly, motherhood as an experience provides an advantage in terms of self-actualization in the long-run, but if the childcare options are inadequate, then it is a temporary impediment on the way towards self-actualization as wellen_US
dc.identifier.citationÖzaslan, G., Özaslan, A. (2015). The Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on their Self - Actualization. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21, 4, 499-520.en_US
dc.identifier.endpage520en_US
dc.identifier.issn1300-4832en_US
dc.identifier.issn2148-2403en_US
dc.identifier.issue4en_US
dc.identifier.scopusqualityQ4en_US
dc.identifier.startpage499en_US
dc.identifier.urihttp://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRrME56Y3dNQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1996
dc.identifier.volume21en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectKadın Öğretmenleren_US
dc.subjectKendini Gerçekleştirmeen_US
dc.subjectİhtiyaçlar Hiyerarşisi Kuramıen_US
dc.subjectAilevi Sorumluluklaren_US
dc.subjectWomen Teachersen_US
dc.subjectSelf-Actualizationen_US
dc.subjectTheory of Hierarchy of Needsen_US
dc.titleThe Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on their Self-Actualizationen_US
dc.title.alternativeThe Influence of Women Teachers' Familial Responsibilities on their Self-Actualizationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Özaslan, Gökhan.pdf
Boyut:
278.85 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/ Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu