Lise Öğrencilerinin Geometri Hakkında Oluşturdukları Metaforlar

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTuğba Horzum: 0000-0003-0630-4518
dc.contributor.authorHorzum, Tuğba
dc.contributor.authorYıldırım, Goncagül
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:55Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:55Z
dc.date.issued2016
dc.departmentNEÜ, Ereğli Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada lise öğrencilerinin geometriye ilişkin algılarını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bunun için 166 lise öğrencisinden "Geometri .... ye/ya benzer, çünkü..." cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Yapılan analizler sonunda 166 lise öğrencisinin oluşturduğu geçerli 49 farklı metafor ortaya çıkmıştır. Bu metaforlar 10 kategori altında gruplandırılmıştır. Sonuç olarak katılımcıların çoğunluğunun geometri hakkında olumlu veya nötr algılarının olduğu, yaklaşık dörtte birinin ise olumsuz algılara sahip oldukları tespit edilmiştir. Geometri hakkında olumlu veya nötr çağrışımları içeren kategoriler ile katılımcılar geometrinin zeka ve zihin göstergesi olma, terimleri şekilleri ve işlemleri içerme, doğada olma, parça-bütün ilişkisine sahip olma ve eğlenceli olma yönlerini vurgulamışlardır. Son olarak, olumsuz çağrışımları içeren kategoriler ile de geometrinin karmaşık, zor, sıkıcı ve sınırsız olma yönlerini vurgulamışlardır.en_US
dc.description.abstractIn this study, it is aimed to reveal the high school students' perceptions about the geometry. For this, 166 high school students were asked to complete the question "Geometry is similar to..., because..." by writing what geometry means for the them and why. As a result of the data analysis, it was found that 49 different valid metaphors were developed by 166 high school students. These metaphors were grouped under 10 categories. In conclusion, it is determined that the majority of the participants have a positive or neutral perception and that about one-quarter of the participants have a negative perceptions about geometry. With the categories including positive or neutral connotations about geometry, the participants emphasized the aspects of geometry being an indicator of intelligence and mind, comprising the terms, figures and operations, being in the nature, having a part-whole relationship and having fun. Lastly, connotations about geometry, the participants emphasized the aspects of geometry being complex, difficult, boring and unlimited.en_US
dc.identifier.citationHorzum, T., Yıldırım, G. (2016). Lise öğrencilerinin geometri hakkında oluşturdukları metaforlar. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, 40, 357-374.
dc.identifier.endpage374en_US
dc.identifier.issn1302-8944en_US
dc.identifier.issn2146-5983en_US
dc.identifier.issue40en_US
dc.identifier.startpage357en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpFNU5EVTRPQT09/lise-ogrencilerinin-geometri-hakkinda-olusturduklari-metaforlar1
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2077
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectLise öğrencilerien_US
dc.subjectAlgılaren_US
dc.subjectGeometrien_US
dc.subjectMetaforen_US
dc.subjectHigh school studentsen_US
dc.subjectPerceptionsen_US
dc.subjectGeometryen_US
dc.subjectMetaphoren_US
dc.titleLise Öğrencilerinin Geometri Hakkında Oluşturdukları Metaforlaren_US
dc.title.alternativeHigh School Students' Metaphors about Geometryen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Lise Öğrencilerinin Geometri Hakkında Oluşturdukları Metaforlar.pdf
Boyut:
628.81 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu