Disleksi olan öğrencilerde cümle çözümleme ve ses temelli cümle yöntemleri ile okuma yazma öğretiminin etkililiğinin karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-6010-8406en_US
dc.contributor.advisorKurnaz, Ahmet
dc.contributor.authorKaramuklu, Emine Seçil
dc.date.accessioned2020-08-30T17:51:11Z
dc.date.available2020-08-30T17:51:11Z
dc.date.issued2018en_US
dc.date.submitted2018-07-18
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Özel Eğitim Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu araştırma özel öğrenme güçlüğü olan disleksi olan öğrencilerde okuma yazma öğretimi yöntemlerinden olan ses temelli cümle yöntemi ve cümle (çözümleme) yönteminin etkililiğinin anlamlı farklılık gösterip göstermediğini, gösteriyorsa farklılığın nedenlerini, olası sonuçlarını ve çözüm yollarını ortaya koymayı amaçlamıştır. Araştırma Yarı Deneysel Yöntemde Nicel yaklaşımla Tek Denekli olarak yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında İç Anadolu Bölgesinin nüfus yoğunluğu az olan bir şehrinde bir Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezinde eğitimine devam eden altı disleksi tanılı özel eğitim öğrencisi oluşturmaktadır. Denekler; öğrenme düzeyleri, yaşları, sosyo-ekonomik ve soyo-kültürel düzeyleri gibi farklı değişkenler açısından birbirinden farklılık göstermeyen öğrenciler arasından seçilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında öğrencilerin okuma yazma etkinliklerindeki değişim düzeylerini belirlemek için Okuma Yazma Dereceli Puanlama Ölçeği ile Okuma Yazma Beceri Gözlem Formu oluşturulmuştur. Verilerin analizinde ise elde edilen sonuçlar çeşitli konu başlıkları altında toplanmış toplanan sonuçlar grafikleştirilerek disleksi olan öğrencilerin farklı iki okuma yazma öğretimindeki başarısı incelenmiştir. Araştırma sonucunda cümle çözümleme yönteminin ses temelli cümle yöntemine göre disleksili öğrencilerde harflerin, hecelerin, kelimelerin ve cümlelerin okunması ve yazımında daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.en_US
dc.description.abstractThis study aims to find out whether the sound based sentence method, which is one of the literacy teaching method for dyslexic students having specific learning disabilities, and the effectiveness of sentence analyse method shows meaningful differences. If it shows, it is aimed to reveal reasons of the problem, possible results and ways for solutions. This study was carried out with a quantitative approach in Semi-Experimental Method. The study sample was composed of six dyslexic special education students who continue their education at Special Education and Rehabilitation Centres in a city with a low population density of the inner Anatolia Region in 2017-2018 academic year. Subjects for the study were selected from students who did not differ from each other in terms of different variables such as learning levels, ages, socio-economic and socio-cultural levels. Literacy Observation Form was created to determine the level of change in literacy activities of students. The results obtained from the analysis of the data were collected under various topics and the collected results were shown by using graphics and the success of the dyslexic students in two different reading and writing education was examined. As a result of the research, it was seen that the sentence method is more effective in reading and writing letters, syllables, words and phrases for dyslexic students than the sound based sentence method.en_US
dc.identifier.citationKaramuklu, E. S. (2018). Disleksi olan öğrencilerde cümle çözümleme ve ses temelli cümle yöntemleri ile okuma yazma öğretiminin etkililiğinin karşılaştırılması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/3670
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectÖğrenmeen_US
dc.subjectÖzel Öğrenme Güçlüğüen_US
dc.subjectDisleksien_US
dc.subjectSes Temelli Cümle Yöntemien_US
dc.subjectCümle Çözümleme Yöntemien_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectSpecial Learning Disabilityen_US
dc.subjectDyslexiaen_US
dc.subjectSentence Analysis Methoden_US
dc.subjectSound Based Sentence Methoden_US
dc.titleDisleksi olan öğrencilerde cümle çözümleme ve ses temelli cümle yöntemleri ile okuma yazma öğretiminin etkililiğinin karşılaştırılmasıen_US
dc.title.alternativeComparison of the effectiveness of literacy instruction with sentence analysis and sound based sentence methods in students with dyslexiaen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Emibe Seçil Karamuklu.pdf
Boyut:
5.86 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu