Eğitim Bilişim Ağında Yer Alan Türkçe Dersi Videoları Üzerine Bir İnceleme
Yükleniyor...
Tarih
2015
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Dil öğretiminde temel amaç, dil becerilerinin geliştirilmesi ve öğretimi yapılan dilin kurallarının sezdirilmesidir. Bu doğrultuda öğretim surecine dahil olan bütün etmenler öğretimin verimliliğini artırmak üzere düzenlenir. Günümüzde teknolojik gelişmelere bağlı olarak uzaktan eğitim uygulaması yaygınlaşmıştır. Türkçe öğretiminde de teknolojinin getirdiği yenilik ve kolaylıklardan faydalanmak verimliliği artıracaktır. Bu düşüncelere bağlı olarak son dönemlerde Türkçe öğretimini uzaktan eğitim uygulamalarına uyumlu hâle getirme çalışmaları hız kazanmıştır. Eğitimde fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketinin (FATİH Projesi) önemli birleşenlerinden biri de eğitsel e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesidir. Bu amaçla Eğitim Bilişim Ağı (EBA) oluşturulmuş ve elektronik içerikler bu ağ üzerinden hizmete sunulmuştur. EBA'daki e-içeriklerin önemli bir bölümünü ders videoları oluşturmaktadır. Araştırmada Türkçe dersi videolarının sistematik bir anlayışla ele alınması amaçlanmış; böylece bu videoların -,FATİH Projesi' kapsamında- amaca ne ölçüde katkı sağladığı incelenmiştir. EBA'da Türkçe dersi videolarını çeşitli değişkenler bakımından sistematik bir şekilde incelemeye yönelik betimsel bir araştırmadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Bu araştırmada analiz edilen Türkçe ders videoları 16 Nisan 2015 tarihinde EBA'da erişilebilen 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrenciler için hazırlanmış Türkçe ders sunumlarını kapsamaktadır. 125 ders videosu araştırmacıların her biri tarafından üçer defa izlenmiş önceden belirlenmiş yedi (7) soru açısından incelemeye tabi tutulmuştur. Ulaşılan sonuçlar her alt amaca uygun olarak tablolar hâlinde sonuçlandırılmıştır.
One of the important components of enhancing opportunities and improving technology movement (FATİH) project in education is to provide and manage educational e-content. For this purpose, Educational Informatics Network (EBA) was created and electronic contents were put into service via this network. A vast majority of the contents in EBA were composed of course videos. In this study, it was aimed to examine Turkish courses in a systematic way, thus a content analysis method was used to investigate to what extent these videos contribute to the objectives of FATİH project. The present study is a descriptive one and it systematically examines Turkish course videos on EBA in terms of different variables. This study applied document analysis technique with a qualitative approach. Turkish course videos analyzed in the current study involved the course presentations prepared for 5, 6, 7, and 8th grade students which could be available from http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-5-sinif-turkce, http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-6-sinifturkce, deo/ortaokul-8-sinif-turkce. 125 course videos were watched three times by researchers and examined according to the predetermined seven themes and subcategories of these themes. Results were given in tables convenient to each sub-goal. http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-7-sinif-turkce, http://www.eba.gov.tr/ vi deo/ortaokul-8-sinif-turkce. 125 course videos were watched three times by researchers and examined according to the predetermined seven themes and subcategories of these themes. Results were given in tables convenient to each sub-goal.
One of the important components of enhancing opportunities and improving technology movement (FATİH) project in education is to provide and manage educational e-content. For this purpose, Educational Informatics Network (EBA) was created and electronic contents were put into service via this network. A vast majority of the contents in EBA were composed of course videos. In this study, it was aimed to examine Turkish courses in a systematic way, thus a content analysis method was used to investigate to what extent these videos contribute to the objectives of FATİH project. The present study is a descriptive one and it systematically examines Turkish course videos on EBA in terms of different variables. This study applied document analysis technique with a qualitative approach. Turkish course videos analyzed in the current study involved the course presentations prepared for 5, 6, 7, and 8th grade students which could be available from http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-5-sinif-turkce, http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-6-sinifturkce, deo/ortaokul-8-sinif-turkce. 125 course videos were watched three times by researchers and examined according to the predetermined seven themes and subcategories of these themes. Results were given in tables convenient to each sub-goal. http://www.eba.gov.tr/video/ortaokul-7-sinif-turkce, http://www.eba.gov.tr/ vi deo/ortaokul-8-sinif-turkce. 125 course videos were watched three times by researchers and examined according to the predetermined seven themes and subcategories of these themes. Results were given in tables convenient to each sub-goal.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim bilişim ağı, Türkçe dersi videoları, Doküman analizi, Educational informatics, Turkish course videos, Content analysis
Kaynak
Sakarya University Journal of Education
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
5
Sayı
3
Künye
Ateş, M., Derman, S., Çerçi, A. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5, 3, 105-117.
