Enhancing foreign language learning through gamification using an advanced language model

One major competence for learners in the 21st century is acquiring a second language (L2). Based on this, second language learning has had to integrate new methods and concepts into the teaching and learning process. This study examines the effectiveness of gamified activities created with advanced language models in improving language learners' motivation, communication desire, and speaking skills. The research aims to improve the foreign language learning of first-year English preparatory class students studying at Necmettin Erbakan University School of Foreign Languages through gamification using an advanced language model. This study was carried out by applying gamified activities created using the ChatGPT 4 version to the experimental group in the classroom environment, including a total of 54 English preparatory class students, aged between 18 and 21, 26 of whom were in the control group, and the remaining were in the experimental group. A quasi-experimental and a mixed method, covering both quantitative and qualitative methods, were used in the research. Data were collected through pre- and post-tests, speaking skill tests, a WTC survey created via Google Forms, and interview questions. The data collected indicates a notable difference between the pre- and post-tests administered to both the experimental group and the control group. This research highlights the significance of sophisticated language models, specifically the application of AI, in the context of foreign language acquisition. This study aims to demonstrate that gamification techniques utilizing advanced language models can enhance the motivation, enjoyment, and retention in foreign language learning.

İkinci bir dil öğrenmek, 21. yüzyılda başarılı olabilmek için öğrencilerin sahip olması gereken önemli bir beceridir. Buna dayanarak, ikinci dil öğrenimi, yeni metotları ve kavramları öğretme ve öğrenme sürecine entegre etme durumunda kalmıştır.Bu çalışma, gelişmiş dil modelleriyle oluşturulan oyunlaştırılmış etkinliklerin, dil öğrenenler arasında motivasyonu, iletişim isteğini ve öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmedeki etkinliğini incelemektedir. Araştırma, Necmettin Erbakan Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu'nda öğrenim gören İngilizce hazırlık sınıfı 1. sınıf öğrencilerinin gelişmiş bir dil modeli kullanılarak oyunlaştırma yoluyla yabancı dil öğrenimlerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, yaşları 18-21 arasında değişen, 26’sının kontrol, geriye kalanin ise deney grubunu oluşturduğu toplam 54 İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerini kapsayan, ChatGPT 4 versiyonu kullanılarak oluşturulan oyunlaştırılmış etkinliklerin deney grubuna sınıf ortamında uygulanması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma da hem nicel hem nitel yöntemleri kapsayan karma yöntem kullanılmıştır. Veriler ön ve son testler, konuşma becerisi testleri, Google forms üzerinden oluşturulan iletişim kurma isteği anketi ve görüşme soruları ile toplanmıştır. Toplanan verilere göre, deney grubu ve kontrol grubuna uygulanan ön ve son testler arasında anlamlı bir fark olduğunu ortaya çıkartmaktadır. Bu çalışma, gelişmiş dil modelleri yani yapay zeka kullanımının yabancı dil öğrenimindeki rolünü vurgulamaktadır. Bu çalışmanın sonuçlarının, gelişmiş dil modelleri kullanarak oyunlaştırma yöntemiyle, yabancı dil öğrenimini daha motive edici, eğlenceli ve akılda kalıcı hale getirebileceği gerçeğini ortaya koyması beklenmektedir.