Matematik dersi dönüşüm geometrisi konusunun geogebra yazılımı ile anlatımının öğrencilerin matematik başarısına, kaygısına ve tutumuna etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 0000-0002-8529-046Xen_US
dc.contributor.advisorSaban, Aslıhan
dc.contributor.authorBarçın, Huriye
dc.date.accessioned2021-01-13T11:20:59Z
dc.date.available2021-01-13T11:20:59Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-14
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, ilköğretim 8. sınıf matematik dersinin "Dönüşüm Geometrisi" konusunun GeoGebra yazılımı ve geleneksel öğretimle öğrenilmesinin öğrencilerin başarıları, matematiğe yönelik tutumları ve matematiğe yönelik kaygıları üzerinde etkisinin olup olmadığını belirlemektir. Araştırma, ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desene uygun olarak yürütülmüştür. Deney grubundaki öğrencilere GeoGebra destekli öğretim, kontrol grubundaki öğrencilere geleneksel öğretim uygulanmıştır. Araştırmaya Karaman ilinden seçilen bir ortaokuldaki 8/A ve 8/B sınıfına devam eden öğrenciler katılmıştır. Öğrencilerden deney ve kontrol grupları oluşturulup, gruplar random atama ile belirlenmiştir. Araştırmada veri toplamak için ön test ve son test olarak "Başarı Testi", "Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Matematiğe Yönelik Kaygı Ölçeği" kullanılmıştır. Bulgular incelendiğinde, deney ve kontrol gruplarıyla yapılan uygulamalar öncesinde gruplar arasında başarı, tutum ve kaygı değişkenleri açısından herhangi bir farklılık bulunmamıştır. Gerek GeoGebra ile gerekse geleneksel yöntemle yapılan eğitimler sonucu, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin başarı ortalamalarının arttığı görülmüş, bu artış deney grubu için anlamlı bulunurken, kontrol grubu için istatistiksel olarak anlamlı bulgulanmamıştır. Verilen eğitimlerin öğrencilerin dersle ile ilgili kaygılarını azalttığı ancak matematik dersine yönelik olan tutumlarını değiştirmediğini göstermiştir.en_US
dc.description.abstractThe aim of this academical research is to point owt whether there is any impact learning Secondary School 8th Grades Mathematics Lesson "Transformation Geometry" with GeoGebra software and traditional teaching on students' success, their anxiety and attitude towards matematics. The research was carried out appropriately to the semi experimental design with pre-test / post-test control group. The students in the experimental group were applied GeoGebra-supported instruction and the students in the control group were applied traditional teaching. For this academic research, the students chosen f rom 8/A and 8/B classes in a Secondary School in Karaman province participated in the study. Experimental and control students groups were formed and the groups were randomly assigned. In order to collect data in the research, ''Achievement Test'' , ''Attitude Scale towards Mathematics'' and ''Mathematical Anxiety Scale'' were used. When the findings were analyzed, there was no difference between the groups in terms of success, attitude and anxiety variables. According to the results of trainings it has been observed the average of success of the students in the experimental and control group increased. This increase was found significant for the experimental group but not statistically significant for the control group. It was determined that the given trainings decreased the students' concerns about the lesson but did not change their attitudes towards Mathematics lesson.en_US
dc.identifier.citationBarçın, H. (2019). Matematik dersi dönüşüm geometrisi konusunun geogebra yazılımı ile anlatımının öğrencilerin matematik başarısına, kaygısına ve tutumuna etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/6879
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectDinamik Geometrien_US
dc.subjectGeoGebraen_US
dc.subjectBaşarıen_US
dc.subjectKaygıen_US
dc.subjectTutumen_US
dc.subjectDynamic Geometryen_US
dc.subjectSuccessen_US
dc.subjectAnxietyen_US
dc.subjectAttitudeen_US
dc.titleMatematik dersi dönüşüm geometrisi konusunun geogebra yazılımı ile anlatımının öğrencilerin matematik başarısına, kaygısına ve tutumuna etkisien_US
dc.title.alternativeThe effect of using the subject of transformation geometry of mathematic lesson with geogebra software on maths success, anxiety and attitude of studentsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
553159.pdf
Boyut:
5.09 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu