Dinamik web teknolojileri ile geliştirilen işbirlikli öğrenme ortamını kullanan öğretmen adaylarının görüşleri

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridAgah Tuğrul Korucu: 0000-0002-8334-1526
dc.authoridHasan Çakır: 0000-0002-4499-9712
dc.contributor.authorKorucu, Agah Tuğrul
dc.contributor.authorÇakır, Hasan
dc.date.accessioned2020-01-18T21:03:07Z
dc.date.available2020-01-18T21:03:07Z
dc.date.issued2015
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstract21. yüzyıl yeterliklerinden olan işbirlikli çalışma ve problem çözmenin kazandırılmasında sosyal yapılandırmacılık kuramının kullanılması önemlidir. Sosyal yapılandırmacılık kuramının alt başlıklarından bir olan işbirlikli problem çözme yöntemi öğrencilerin takım halinde sosyal bir ortamda çalışmalarına olanak tanımaktadır. Araştırmanın amacı, dinamik web teknoloj ileri ile geliştirilen problem temelli işbirlikli öğrenme ortamının öğretmen adayları tarafından kullanım sürecinde güçlü ve zayıf yanlarının belirlenmesidir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Veri toplama aracı olarak, 6 tane açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış öğrenci görüşme soruları ve haf talık süreç raporları kullanılmıştır. Araştırma 2012-2013 yılı bahar döneminde 8 haf ta süren uygulama sürecinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknoloj ileri Öğretmenliği Bölümü 3. sınıfında eğitim gören birinci öğretim şubesindeki 51 öğretmen adayı oluşturmaktadır. 8 haf ta süren uygulama sonunda çalışma grubundan toplanan grup tabanlı öğrenci görüşmelerinden alınan nitel veriler içerik analizi yapılarak bulgular ortaya konulmuştur. Araştırma sonunda öğrencilerin çalışmanın başında teknoloj i destekli bir ders ortamını kullanmaktan çekindikleri; ancak, çalışma süreci ilerledikçe tasarlanan ortamın öğrencilerin birlikte çalışma, problem çözme ve teknoloj i destekli olarak işbirlikli çalışma yeteneklerinin arttığı, özellikle derse hazırlıklı gelme ve önbilgileri etkinleştirme açısından katkı sağladığı ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractIt is important to use the social constructivism theory in gaining collaborative work and problem-solving which is one of the main prof iciencies in 21st century. Collaborative problem solving method which is one of the subtitles of social constructivism theory allows students to work in teams in a social environment. Qualitative research method is adopted as the research model in this study. The purpose of this study is to determine the strong and weak points of problem-based collaborative learning environment which were developed through dynamic web technologies used by pre-service teachers. As a data collecting tool half - structured student interview questions which are composed of 6 open- ended questions and weekly process reports were used. This study was conducted during the practice period of the second semester in the 2012- 2013 academic years. The subj ects of the study were made up of by 51 pre-service teachers in the primary education period f rom the department of Computer and Teaching Technologies in the Ahmet Kelesoglu Education Faculty of Necmettin Erbakan University based in a metropolitan city. The f indings were revealed af ter the content analysis of the qualitative data obtained f rom group-based student interviews at the end of the practice period of 8 weeks. In the light of data obtained f rom the study, it was seen that the students hesitated to make use of a technology-based classroom environment at the beginning of the study, but as the practice process progressed, the designed environment contributed to; their collaboration ability, to their problem-solving ability, and to their ability to work collaboratively, particularly in terms of lesson preparation and activating their meta inf ormation.en_US
dc.identifier.citationKorucu, A. T., Çakır, H. (2015). Dinamik web teknolojileri ile geliştirilen işbirlikli öğrenme ortamını kullanan öğretmen adaylarının görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, 19, 221-254.en_US
dc.identifier.endpage254en_US
dc.identifier.issn1308-9196en_US
dc.identifier.issn1308-7363en_US
dc.identifier.issue19en_US
dc.identifier.startpage221en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRnd09EYzRPQT09/dinamik-web-teknolojileri-ile-gelistirilen-isbirlikli-ogrenme-ortamini-kullanan-ogretmen-adaylarinin-gorusleri
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1459
dc.identifier.volume0en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAdıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectBT entegrasyonu
dc.subjectİşbirlikli öğrenme
dc.subjectTeknoloji destekli işbirlikli öğrenme
dc.subjectDinamik web teknolojileri ve etkileşim
dc.subjectÇevrimiçi öğrenme
dc.subjectIT integration
dc.subjectCollaborative learning
dc.subjectTechnology-based collaborative learning
dc.subjectDynamic web technologies and ınteraction
dc.subjectOnline learning
dc.titleDinamik web teknolojileri ile geliştirilen işbirlikli öğrenme ortamını kullanan öğretmen adaylarının görüşlerien_US
dc.title.alternativeThe opinions of the teacher candidates using collaborative learning environment developed via dynamic web technologiesen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
DİNAMİK WEB TEKNOLOJİLERİ İLE GELİŞTİRİLEN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME ORTAMINI KULLANAN ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜŞLERİ.pdf
Boyut:
677.59 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu