Keman eğitiminde pilates egzersizlerinin öğrencilerin çalgı performansına, çalgı motivasyonuna ve çalgı performans kaygısına etkisi
| dc.authorid | 0000-0002-6426-4035 | en_US |
| dc.contributor.advisor | Önder, Vahide Bahar | |
| dc.contributor.author | Öztürk, Güllü | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-19T10:54:38Z | |
| dc.date.available | 2023-06-19T10:54:38Z | |
| dc.date.issued | 2023 | en_US |
| dc.date.submitted | 2023-03-09 | |
| dc.department | NEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı | en_US |
| dc.description | Doktora Tezi | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, keman eğitiminde pilates egzersizlerinin çalgı çalma sürecinde öğrencilerin bireysel çalgılarına yönelik performans, motivasyon ve performans kaygısı düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmada karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Harran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan 16 keman öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel basamağındaki ölçümler için Çoban ve Çalışkan (2019) tarafından geliştirilen "Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi Güdülenme Ölçeği" ile Nalbantoğlu (2007) tarafından geliştirilen "Yaylı Çalgılar Performans Kaygısı Ölçeği" ve Dalkıran (2008) tarafından geliştirilen "Bireysel Çalgı Eğitimi Performans Ölçeği" kullanılmış ve araştırmanın nitel kısmında da görüşme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler Mann-Whitney U testi, Wilcoxon işaretli sıralar testi ve Spearman sıra farkları korelasyon analizleri ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda pilates eğitimi alan deney grubunun çalgı performansı öntest ve sontest puanlarının karşılaştırılmasında anlamlı farklılığın olduğu, çalgı motivasyonu ve performans kaygısı öntest ve sontest puanları karşılaştırıldığında anlamlı bir fark görülmediği tespit edilmiştir. Pilates eğitimi almayan kontrol grubunun çalgı performansı, motivasyon ve performans kaygısı öntest ve sontest puanlarının karşılaştırılmasında anlamlı farkın olmadığı tespit edilmiştir. Pilates eğitimi alan öğrencilerin çalgı motivasyonları ile çalgı performansları arasında orta düzey, pozitif yönlü, ancak anlamlı olmayan bir ilişki, performans kaygıları ile çalgı performansları arasında orta düzey, negatif yönlü, anlamlı olmayan bir ilişki, performans kaygıları ile çalgı motivasyonları arasında ise orta düzey, negatif yönlü, anlamlı olmayan bir ilişki saptanmıştır. Pilates eğitimi almayan öğrencilerin çalgı motivasyonları ile çalgı performansları arasında orta düzey, pozitif yönlü, anlamlı olmayan bir ilişki, performans kaygıları ile çalgı performansları arasında düşük düzey, pozitif yönlü, anlamlı olmayan bir ilişki, performans kaygıları ile çalgı motivasyonları arasında ise düşük düzey negatif yönlü, anlamlı olmayan bir ilişki saptanmıştır. Çalışma sonrasında gerçekleştirilen görüşmelerde öğrencilerin genel olarak pilatesin fiziki ağrılarını azalttığı için keman performansını olumlu yönde etkilediği, birlikte egzersiz yaptıkları için motive olduğu ve bu durumun keman çalma isteklerini güdülediği; bununla birlikte performans kaygılarında azalma olduğu, pilates egzersizlerinin faydalı olduğu ve çalışma saatlerinin sıklığının arttığı yönünde görüş bildirdikleri tespit edilmiştir. Ayrıca üniversitelerin müzik programlarında pilates dersinin olması gerektiği en çok vurgulanan öneri olmuştur. | en_US |
| dc.description.abstract | The aim of this study is to determine the effect of pilates exercises in violin education on the performance, motivation and performance anxiety levels of students towards their individual instruments during the instrument playing process. The mixed method research design was used in the research. The study group of the research consists of 16 violin students studying at the Music Teaching department of the Faculty of Education of Harran University. The "Individual Instrument Training Lesson Motivation Scale" developed by Çoban and Çalışkan (2019), the "String Instrument Performance Anxiety Scale" developed by Nalbantoğlu (2007) and the "Individual Instrument Training Performance Scale" developed by Dalkıran (2008) were used for the measurements at the quantitative stage of the study, and the interview method was also used in the qualitative part of the research. The data obtained from the research were analyzed by Mann-Whitney U test, Wilcoxon signed rank test and Spearman rank differences correlation analysis. As a result of the study, it was found that there was a significant difference in comparing the instrument performance pre-test and post-test scores of the experimental group, and there was no significant difference in comparing instrument motivation and performance anxiety pre-test and post-test scores. it was found that there was no significant difference in the comparison of instrument performance, motivation and performance anxiety pre-test and post-test scores of the control group. Between the motivation and instrument performance of the experimental group was found a moderate, positive, but not significant relationship, a moderate, negative, non-significant relationship between performance anxiety and instrument performances, a moderate, negative, non-significant relationship was found between performance anxiety and motivations. Between motivation and instrument performance of the control group were found deceleration level, positive, non-significant relationship, between performance anxiety and instrument performances a deceleration level, positive, non-significant relationship , between performance anxiety and motivations and a deceleration level, negative, non-significant relationship. In interviews conducted after the study, it was found that pilates in general positively affected violin performance because it reduced physical pain, motivated students to exercise together, and this motivated their desire to play the violin; however, there was a decrease in performance anxiety, pilates exercises were beneficial, and they expressed the opinion that the frequency of working hours increased. In addition, it has been the most emphasized recommendation that pilates lessons should be included in the music programs of universities. | en_US |
| dc.identifier.citation | Öztürk, G. (2023). Keman eğitiminde pilates egzersizlerinin öğrencilerin çalgı performansına, çalgı motivasyonuna ve çalgı performans kaygısına etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Konya. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12452/9786 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Çalgı Performansı | en_US |
| dc.subject | Motivasyon Performans Kaygısı | en_US |
| dc.subject | Keman Eğitimi | en_US |
| dc.subject | Pilates Egzersizi | en_US |
| dc.subject | Instrument Performance | en_US |
| dc.subject | Motivation Performance Anxiety | en_US |
| dc.subject | Violin Training | en_US |
| dc.subject | Pilates Exercise | en_US |
| dc.title | Keman eğitiminde pilates egzersizlerinin öğrencilerin çalgı performansına, çalgı motivasyonuna ve çalgı performans kaygısına etkisi | en_US |
| dc.title.alternative | The effect of pilates exercises on the students instrument performance, instrument motivation and instrument performance concern in violin training | en_US |
| dc.type | Doctoral Thesis | en_US |
