Fen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıkları

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridRenan Şeker: 0000-0003-0953-1177
dc.authoridGonca Harman: 0000-0002-9717-1150
dc.contributor.authorŞeker, Renan
dc.contributor.authorHarman, Gonca
dc.date.accessioned2020-01-18T21:04:28Z
dc.date.available2020-01-18T21:04:28Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractAraştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıklarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya birinci sınıftan 40, ikinci sınıftan 52, üçüncü sınıftan 55 ve dördüncü sınıftan 37 olmak üzere toplam 184 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Tarama modeli ile yürütülen araştırmada dört sorudan oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, fen bilgisi öğretmen adaylarının tamamının nanoteknoloji kavramını duyduğu, duyum kaynaklarının daha çok okul olmak üzere televizyon, internet, bilim kurgu ile ilgili kitap/film ve gazete/dergi olduğu saptanmıştır. Bazı öğretmen adayları nanoteknolojiyi çoğunlukla “maddenin atomik ve moleküler düzeyde kontrol edilmesi” olarak ifade ederken, bazıları nanoteknolojiyi “bir boyut” olarak nitelendirmekle birlikte bu boyutun daha çok“atomik ve moleküler düzeyde çok küçük” olduğunu belirtmiştir. Bir kısmı ise daha çok teknolojinin niteliği bağlamında nanoteknolojinin “mikro boyutta ve ileri derecede,üstün bir teknoloji” olduğunu ifade etmiştir. Fen bilgisi öğretmen adaylarının önemli bir bölümü nanoteknolojinin faydalı olup riskli olmadığını belirtmiştir.Bazı öğretmen adayları ise nanoteknolojinin faydalarının yanında risklerinin de olabileceğini ifade etmiştir. Öğretmen adaylarının yarıya yakını nanoteknolojinin faydalarını daha çok “uygulama alanı ve yaşamın niteliği” açısından, az sayıda öğretmen adayı ise riskleri “sağlık, güvenlik, kullanım amacı ve şekli” açısından belirtmiştir. Araştırma sonucunda fen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıklarının düşük olduğu saptanmıştır.en_US
dc.description.abstractThe aim of this research is to examine the awareness of science teacher candidates on nanotechnology. In total 184 teacher candidates studying at first (40), second (52), third (55) and fourth (37) grade participated in the research. The study conducted using the survey model at the Department of Science Education. Four questions were implemented to the science teacher candidates. Data was analyzed using content analysis. It was determined that all of teacher candidates heard nanotechnology. It was determined that they heard about the concept of nanotechnology mostly through school, television, internet, book/film about science fiction and newspaper/magazines. Some teacher candidates described nanotechnology as “controlling the material at the atomic and molecular level”. Some of them characterized nanotechnology as “dimension that is much smaller at the atomic and molecular level”. Some of them expressed that “nanotechnology is a superior technology in micro dimension and in advanced degree in the context of the nature of technology”. An important part of teacher candidates said that nanotechnology is useful and not risky. Some teacher candidates said that nanotechnology is both useful and risky. Nearly half of teacher candidates expressed benefits of nanotechnology in terms of “application area and quality of life”. A small number of teacher candidates indicated risks of nanotechnology interms of “health, safety, purpose and form of using”. As a result of the research,it was determined that science teachers candidates’ awareness about the concept of nanotechnology is low.en_US
dc.identifier.citationŞeker, R., Harman, G. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıkları. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8, 15, 429-450.
dc.identifier.doi10.29029/busbed.363179en_US
dc.identifier.endpage450en_US
dc.identifier.issn1309-6672en_US
dc.identifier.issn2618-6322en_US
dc.identifier.issue15en_US
dc.identifier.startpage429en_US
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.29029/busbed.363179
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TWpreE5UZzJOZz09/fen-bilgisi-ogretmen-adaylarinin-nanoteknoloji-kavrami-hakkindaki-farkindaliklari
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1844
dc.identifier.volume8en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofBingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectFarkındalıken_US
dc.subjectNanoteknolojinin anlamıen_US
dc.subjectNanoteknolojinin faydalarıen_US
dc.subjectNanoteknolojinin risklerien_US
dc.subjectFen bilgisi öğretmen adayıen_US
dc.subjectAwarenessen_US
dc.subjectMeaning of Nanotechnologyen_US
dc.subjectBenefits of Nanotechnologyen_US
dc.subjectRisks of Nanotechnologyen_US
dc.subjectScience teacher candidateen_US
dc.titleFen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıklarıen_US
dc.title.alternativeAwareness of science teacher candidates on nanotechnologyen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Fen bilgisi öğretmen adaylarının nanoteknoloji kavramı hakkındaki farkındalıkları.pdf
Boyut:
559.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu