How do science teachers view and teach the nature of science? A classroom investigation

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0001-7938-1413en_US
dc.contributor.authorAslan, Oktay
dc.contributor.authorTaşar, Mehmet Fatih
dc.date.accessioned2020-01-18T21:05:16Z
dc.date.available2020-01-18T21:05:16Z
dc.date.issued2013
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, fen öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerini incelemek ve bu görüşlerin onların sınıf içi uygulamalarını nasıl etkilediğini belirlemektir. Araştırmanın katılımcıları Türkiye’deki bir büyükşehirde görev yapmakta olan 74 fen öğretmenidir. Öğretmenlerin bilimin doğası hakkındaki görüşleri, literatürde kısaca VOSTS olarak bilinen Bilim-Teknoloji-Toplum anketinden seçilmiş olan 18 madde ile değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerini sınıf uygulamalarına nasıl yansıttıklarını belirlemek amacıyla gönüllülük esasına dayalı olarak durum çalışmasına alınan beş öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşmeler ve sınıf içi gözlemleri gerçekleştirilmiştir. Veri analizleri sonucunda, katılımcı öğretmenlerin bilimin doğasının birçok boyutu hakkında naif görüşlere sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Aynı zamanda öğretmenlerin bu görüşlerinin sınıf uygulamalarına doğrudan etki etmediği görülmüştür. Katılımcı fen ve teknoloji öğretmenlerinin sınıf içi uygulamalarını belirleyen en önemli etkenlerin başında algılanan müfredat, okul idarecileri, öğrenci ve velilerin istek ve beklentileri ile sınav sistemi gösterilebilir.en_US
dc.description.abstractThe purposes of this study were to investigate science teachers’ nature of science (NOS) views so as to determine how their views influence their instructional practices. Seventy four science teachers and five teachers in a big city in Turkey were selected purposefully as the sample of this study. A sub-set of 18 relevant items from Views on Science-Technology-Society (VOSTS) Questionnaire were used to assess teachers’ NOS views. Semi-structured interviews and class observations were conducted with these five “case” teachers in order to allow them fully express their views and instructional practices. The data analysis revealed that the participating science teachers held naïve views on many dimensions of the NOS. Furthermore, it was found that teachers’ views did not directly influence their classroom practices. We also observed that the perceived curriculum, the high stakes examinations, expectations of school administrators, students, and parents were the most important factors influencing teachers’ decisions regarding classroom practices.en_US
dc.identifier.citationAslan, O., Tasar, M. F. (2013). How do science teachers view and teach the nature of science? A classroom investigation. Egitim Ve Bilim, 38, 167, 65-80.en_US
dc.identifier.endpage80en_US
dc.identifier.issn1300-1337en_US
dc.identifier.issn1300-1337en_US
dc.identifier.issue167en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage65en_US
dc.identifier.urihttp://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRRd01qSTRPQT09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1989
dc.identifier.volume38en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectNature Of Scienceen_US
dc.subjectClassroom Practicesen_US
dc.subjectİn-Service Teachersen_US
dc.subjectMultiple-Case Studyen_US
dc.subjectBilimin Doğasıen_US
dc.subjectSınıf Uygulamalarıen_US
dc.subjectFen Öğretmenlerien_US
dc.subjectÇoklu Durum Çalışmasıen_US
dc.titleHow do science teachers view and teach the nature of science? A classroom investigationen_US
dc.title.alternativeFen öğretmenlerinin bilimin doğası görüşleri ve öğretimleri nasıldır? bir sınıf içi araştırmasıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Aslan, Oktay.pdf
Boyut:
328.97 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin/ Full Text
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu