Sınıf öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyal kullanma durumları ile öğretim teknolojileri ve materyallerinin etkililiğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridDanışman: 0000-0002-6647-1812en_US
dc.contributor.advisorKorkmaz, İsa
dc.contributor.authorArı, Mustafa
dc.date.accessioned2021-01-25T10:48:26Z
dc.date.available2021-01-25T10:48:26Z
dc.date.issued2019en_US
dc.date.submitted2019-06-14
dc.departmentNEÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalıen_US
dc.descriptionYüksek Lisans Tezien_US
dc.description.abstractBu araştırmada; sınıf öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyal kullanma durumları ile öğretim teknolojileri ve materyallerinin etkililiğine ilişkin görüşleri incelenmiştir. Tarama modelindeki bu çalışmanın verileri, nicel araştırma veri toplama tekniklerinden anket yoluyla sağlanmıştır. Konya ili Sarayönü ilçesindeki 16 ilkokul çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Bu okullarda çalışan 87 sınıf öğretmeni araştırmaya katılımcı olarak dahil edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanmasında kullanılan anket, ''Kişisel Bilgi Formu'', ''Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Kullanım Durumları'', ''Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Kullanım Durumları Hakkındaki Görüşleri'', ''Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Seçimine İlişkin Ölçütleri'', ''Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Teknolojileri ve Materyal Konusunda Katıldıkları Eğitsel Faaliyetler''i belirlemeye yönelik beş bölümden oluşmaktadır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik paket programından yararlanılmış, ankette her maddeye karşılık gelen cevapların sayıları ve yüzdeleri alınmıştır. Bu araştırmada başka istatiksel işlemlerin uygulanmasına gerek duyulmamıştır. Araştırmanın sonucunda sınıf öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyalleri kullanma durumlarının yeterli düzeyde olduğu görülmüştür. Bu durumla ilgili olarak bilgisayar, internet tabanlı eğitim uygulamaları, data projeksiyon gibi güncel teknolojik eğitim materyalleri çoğunluk tarafından sıklıkla kullanılıyorken, televizyon, video-video kamera gibi materyallerin kullanımı azalmıştır. Yazı tahtası her sınıf öğretmeni tarafından ilk sırada kullanılan eğitim materyali olarak karşımıza çıkmaktadır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin kendilerini geliştirmek adına ve öğretim teknolojileri ve materyal kullanma konusunda katıldıkları seminer, kurs, hizmet içi eğitim faaliyetlerinin yeterli düzeyde olmadığı ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractIn this study; classroom teachers' views about instructional technologies and materials usage and effectiveness of instructional technologies and materials were examined. The data of this study in the screening model was obtained through a questionnaire from quantitative research data collection techniques. The sample consists of 16 primary schools in Sarayönü district of Konya. 87 classroom teachers working in these schools were included as participants. The questionnaire used to collect the research data, ''Personal Information Form'', ''Instructional Technologies and Material Use Status of Classroom Teachers'', ''Opinions of Classroom Teachers about Instructional Technologies and Material Use Cases'', ''Criteria of Classroom Teachers on Instructional Technologies and Material Selection'', It consists of five chapters to determine it ''Educational Activities Participated by Classroom Teachers on Instructional Technologies and Materials''. SPSS (Statistical Package for Social Sciences) statistical package program was used in the analysis of the data obtained and the number and percentage of the answers corresponding to each item were taken. In this study, no further statistical procedures were required. As a result of the study, it was seen that classroom teachers' use of instructional technologies and materials were sufficient. In this respect, while current technological education materials such as computer, internet based education applications, data projection are frequently used by the majority, the use of materials such as television, video-video camera has decreased. The blackboard is the first educational material used by every classroom teacher. In addition, it was found out that the classroom teachers' seminars, courses and in-service training activities that they participated in developing themselves and using instructional technologies and materials were not sufficient.en_US
dc.identifier.citationArı, M. (2019). Sınıf öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyal kullanma durumları ile öğretim teknolojileri ve materyallerinin etkililiğine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Anabilim Dalı, Konya.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/7030
dc.language.isotren_US
dc.publisherNecmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsüen_US
dc.relation.publicationcategoryTezen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectSınıf Öğretmenien_US
dc.subjectÖğretim Teknolojileri ve Materyalleren_US
dc.subjectClassroom Teacheren_US
dc.subjectInstructional Technologies and Materialsen_US
dc.titleSınıf öğretmenlerinin öğretim teknolojileri ve materyal kullanma durumları ile öğretim teknolojileri ve materyallerinin etkililiğine ilişkin görüşlerinin incelenmesien_US
dc.title.alternativeAn investigation of elementary school teachers'views on the use of teaching technology and materials and effectiveness of teaching technologies and materialsen_US
dc.typeMaster Thesisen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Arı, Mustafa.pdf
Boyut:
2.2 MB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Yüksek Lisans Tezi
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Koleksiyonu