Klasik gitar öğrencilerinin bireysel çalgı tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi (Konya ili örneği)

Araştırmanın çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Konya Necmettin Erbakan Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Programında öğrenim gören bireysel çalgısı klasik gitar olan 12 öğrenci ile Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesinde öğrenim gören bireysel çalgısı klasik gitar olan 10 öğrenci olmak üzere toplam 22 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Girgin (2015) tarafından geliştirilen “Bireysel Çalgı Dersi Tükenmişlik Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış; frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. Verilerin normal dağılım göstermemesi nedeniyle tükenmişlik düzeylerinin incelenmesinde Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda klasik gitar öğrencilerinin bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeylerinin oldukça düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin ölçekten aldıkları toplam puan ortalaması 61,14, madde ortalaması ise 1,70 olarak bulunmuştur. Bu sonuç, öğrencilerin bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik ifadelerine genel olarak “Hiç Katılmıyorum” düzeyinde yanıt verdiklerini göstermektedir. Araştırmada öğrencilerin bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeyleri ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir. Benzer şekilde okul türü değişkeni açısından da Konya Çimento Güzel Sanatlar Lisesi öğrencileri ile Necmettin Erbakan Üniversitesi Müzik Öğretmenliği Programı öğrencilerinin tükenmişlik düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Buna karşın öğrencilerin bireysel çalgı dersine yönelik tükenmişlik düzeylerinin sınıf düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Sıra ortalamaları incelendiğinde en yüksek tükenmişlik düzeyinin üçüncü sınıf öğrencilerinde, en düşük tükenmişlik düzeyinin ise dördüncü sınıf öğrencilerinde olduğu belirlenmiştir.

The study group consisted of a total of 22 students, including 12 students whose primary instrument was classical guitar and who were enrolled in the Music Education Program at Ahmet Keleşoğlu Faculty of Education, Necmettin Erbakan University, and 10 students whose primary instrument was classical guitar and who were enrolled at Konya Çimento Fine Arts High School during the 2025–2026 academic year. The data were collected using the “Individual Instrument Course Burnout Scale” developed by Girgin (2015). SPSS software was utilized for data analysis, and frequency, percentage, arithmetic mean, and standard deviation values were calculated. Since the data did not show a normal distribution, the Mann–Whitney U test and the Kruskal–Wallis H test were used to examine burnout levels. The results indicated that the burnout levels of classical guitar students toward individual instrument lessons were quite low. The mean total score obtained from the scale was 61.14, while the mean item score was 1.70. This finding indicates that the students generally responded at the “Strongly Disagree” level to the burnout statements included in the scale. No statistically significant difference was found between burnout levels and gender. Similarly, no significant difference was found between the burnout levels of students attending Konya Çimento Fine Arts High School and those enrolled in the Music Education Program at Necmettin Erbakan University. However, a statistically significant difference was found according to grade level. Examination of the mean rank scores revealed that third-year students had the highest burnout levels, whereas fourth-year students had the lowest burnout levels.