The Essential Meaning of Self-Actualization via Principalship: A Phenomenological Study
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
According to Abraham Harold Maslow, self-actualization can be defined as using one’sown potential in full. He described it as a higher sort of human need, which must be satisfied toreach healthiness and achieve the full range of desirable personality traits. The aim of thisphenomenological study is to reveal the shared meaning of self-actualization in the context ofschool principalship as derived from the articulated beliefs of a number of public and private schoolprincipals. Twelve principals from both public and private schools were interviewed about themeaning of self-actualization as described by literature on the topic. The findings from semistructured interviews of the participants revealed a consensus that there are five prominent skillswhich constitute a principal’s fully-realized potential: communication, organization, motivation,empathy, and self-improvement. As a consequence of realizing their individual potential, theparticipants expressed feelings of happiness, peace, and enjoyment in their work, as well as anincrease in their self-confidence and self-motivation. However, the participants expressed feelingsof a short-term loss of morale and increased unhappiness whenever they failed to realize theirindividual potential due to impediments encountered in the field. Possible implications for researchand practice are also offered.
Abraham Harold Maslow’a göre kendini gerçekleştirme, kişinin potansiyelini sonuna kadar kullanması olarak tanımlanabilir. Maslow bu kavramı sağlıklı olma haline ve arzu edilir kişilik özelliklerinin her çeşidine ulaşabilmek için karşılanması gereken üst düzey bir gereksinim olarak betimlemiştir. Bu fenomenolojik araştırmanın amacı, kamuya ve özel sektöre ait okullarda çalışmakta olan bir grup okul müdürünün ifadelerine dayalı olarak okul müdürlüğü bağlamında kendini gerçekleştirme kavramının paylaşılan anlamını ortaya koyabilmektir. Bu kapsamda on iki okul müdürü ile kendini gerçekleştirme kavramının anlamına ilişkin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen bulgular, katılımcılar arasında bir okul müdürünün potansiyelini tamamen gerçekleştirebilmesi için beş temel becerisini kullanması gerektiği yönünde ortak bir algı olduğunu göstermiştir. Söz konusu beceriler, iletişim, organizasyon, motivasyon, empati ve kendini geliştirmedir. Katılımcılar potansiyellerini gerçekleştirebilmeleri halinde mutluluk ve huzur duyduklarını ve işlerinden haz aldıklarını; bunlara ek olarak öz güvenlerinde ve bireysel motivasyonlarında artış hissettiklerini dile getirmişlerdir. Potansiyellerini gerçekleştirmeleri önünde engellerle karşılaştıkları durumlarda ise kısa süreli bir moral kaybı ve mutsuzluk hissettiklerini belirtmişlerdir. Araştırma metni içerisinde bulguların uygulama ve gelecek araştırmalar açısından doğurgularına da yer verilmiştir.
Abraham Harold Maslow’a göre kendini gerçekleştirme, kişinin potansiyelini sonuna kadar kullanması olarak tanımlanabilir. Maslow bu kavramı sağlıklı olma haline ve arzu edilir kişilik özelliklerinin her çeşidine ulaşabilmek için karşılanması gereken üst düzey bir gereksinim olarak betimlemiştir. Bu fenomenolojik araştırmanın amacı, kamuya ve özel sektöre ait okullarda çalışmakta olan bir grup okul müdürünün ifadelerine dayalı olarak okul müdürlüğü bağlamında kendini gerçekleştirme kavramının paylaşılan anlamını ortaya koyabilmektir. Bu kapsamda on iki okul müdürü ile kendini gerçekleştirme kavramının anlamına ilişkin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen bulgular, katılımcılar arasında bir okul müdürünün potansiyelini tamamen gerçekleştirebilmesi için beş temel becerisini kullanması gerektiği yönünde ortak bir algı olduğunu göstermiştir. Söz konusu beceriler, iletişim, organizasyon, motivasyon, empati ve kendini geliştirmedir. Katılımcılar potansiyellerini gerçekleştirebilmeleri halinde mutluluk ve huzur duyduklarını ve işlerinden haz aldıklarını; bunlara ek olarak öz güvenlerinde ve bireysel motivasyonlarında artış hissettiklerini dile getirmişlerdir. Potansiyellerini gerçekleştirmeleri önünde engellerle karşılaştıkları durumlarda ise kısa süreli bir moral kaybı ve mutsuzluk hissettiklerini belirtmişlerdir. Araştırma metni içerisinde bulguların uygulama ve gelecek araştırmalar açısından doğurgularına da yer verilmiştir.
Açıklama
WOS:000455272000001
Anahtar Kelimeler
Self-actualization, Maslow, Principals, School administration, Phenomenology, Kendini gerçekleştirme, Müdürler, Okul yönetimi
Kaynak
Eğitimde Nitel Araştrımalar Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
2
Künye
Özaslan, G. (2018). The essential meaning of self-actualization via principalship: A phenomenological study. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2, 6, 9-24.
