Dil öğretiminde materyal tasarım yaklaşımları: İ‘râb odaklı ve konu merkezli tasnif metotlarına Şuzûru’z-zeheb ve Katru’n-nedâ çerçevesinde analitik bir bakış
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Necmettin Erbakan Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Gramer meselesi dil öğretiminin en temel problemlerindendir. Dil ve gramer öğretiminde klasik ve modern birçok yaklaşım vardır. Arap dili ve grameri öğretiminde özellikle iki klasik yaklaşım öne çıkar. Bunlardan biri Arap dilindeki i‘râb kategorisini merkeze alan i‘râb odaklı anlatımdır. Bu yaklaşımda aynı i‘râb özelliğini taşıyan ögeler, farklı konuların bir parçası olsalar dahi aynı ünitede işlenir. Diğeri konu merkezli anlatımdır. Bu yaklaşımda ise, aynı konunun parçaları tek bir ünitede işlenir, türleri farklı olsa da konunun tamamlayıcı i‘râb özellikleri aynı konu içinde ele alınır. Her iki yaklaşım dil öğretiminde farklı avantaj ve dezavantajlar sağlar. Bu çalışmada dil öğretimi ve materyal tasarımında i‘râb odaklı anlatım metodu ve konu merkezli anlatım metoduşeklindeki iki klasik yaklaşım karşılaştırmalı olarak incelenecektir. Çalışmada model ve örnek zemin olarak Şuzûru’z-zehebve Katru’n-nedâ adlı eserler incelenecektir. Bu bağlamda, her iki yaklaşımın güçlü ve zayıf yanları ile avantajlı ve dezavantajlı tarafları belirtilecektir. Ayrıca bu iki yöntemin bugünkü dil öğretim ders kitaplarındaki rolü hakkında da sonuçlar çıkarmaya çalışacağız.
The topic of grammar is the basic problem of language teaching. There are many classical and modern approaches in language and grammar teaching. In the teaching of Arabic language and grammar, two classical approachesare especially emphasized. One of them is the “i‘râb-focused narration approach” that centers the i‘râb category in the Arabic language. In this approach, the same i‘râb characters are described in the same unit even if they are part of different subjects. The other is the “subject-centered narration approach”. In this approach, parts of the same subject are processed in a single unit, while complementary i‘râb features of the subject are treated in the same subject, even though their types are different. This creates different advantages and disadvantages in language teaching. In this study, two classical approaches the “i‘râb-focused narration method” and “subject-centered narration method” in language teaching and material design will be examined comparatively. In the study, the works of Şuzûru’z-zeheb and Katru’n-nedâwill be examined as model and sample ground. In this context, the strengths and weaknesses of both approaches and their advantages and disadvantages will be indicated. We will also try to draw conclusions about the role of these two methods in today’s language teaching textbooks.
The topic of grammar is the basic problem of language teaching. There are many classical and modern approaches in language and grammar teaching. In the teaching of Arabic language and grammar, two classical approachesare especially emphasized. One of them is the “i‘râb-focused narration approach” that centers the i‘râb category in the Arabic language. In this approach, the same i‘râb characters are described in the same unit even if they are part of different subjects. The other is the “subject-centered narration approach”. In this approach, parts of the same subject are processed in a single unit, while complementary i‘râb features of the subject are treated in the same subject, even though their types are different. This creates different advantages and disadvantages in language teaching. In this study, two classical approaches the “i‘râb-focused narration method” and “subject-centered narration method” in language teaching and material design will be examined comparatively. In the study, the works of Şuzûru’z-zeheb and Katru’n-nedâwill be examined as model and sample ground. In this context, the strengths and weaknesses of both approaches and their advantages and disadvantages will be indicated. We will also try to draw conclusions about the role of these two methods in today’s language teaching textbooks.
Açıklama
Makale
Anahtar Kelimeler
Arap Dili Öğretimi, Klasik Dil Öğretimi, Dil Öğretim Metodu, Materyal Tasarımında Klasik Metot, Klasik Telif Metodu, Arabic Language Teaching, Classical Language Teaching, Language Teaching Method, Classical Method For Material Design, Classical Copyright Method
Kaynak
Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
45
Sayı
45
Künye
Tala, M. (2018). Dil öğretiminde materyal tasarım yaklaşımları: İ‘râb odaklı ve konu merkezli tasnif metotlarına Şuzûru’z-zeheb ve Katru’n-nedâ çerçevesinde analitik bir bakış. Necmettin Erbakan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 45, 45, 121-146.
