7. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Akran Zorbalığına Etkisi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Akran zorbalığı, dünyada ve ülkemizde gittikçe arttığı yapılan araştırmalar sonucunda ortaya konulan bir eğitimproblemidir. 2015 PISA verilerine göre Türkiye’deki akran zorbalığının oranı % 19’dur. ABİDE raporuna göre de Türkçebaşarısı ile zorbalığa uğrama arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur. Bu araştırmanın amacı, 7. sınıf öğrencilerininokuduğunu anlama becerileri ile akran zorbalığı düzeyleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Çalışma nicel bir araştırma olupilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmadaki veriler, İç Anadolu Bölgesinde yer alan bir ilçede, 7. sınıfta öğrenim gören217 öğrenci üzerinden toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Akran Zorbalığı Ölçeği, Okuduğunu Anlama Başarı Testikullanılmıştır. Okuduğunu anlama ile kurban, zorba, hayattan zevk alma arasında korelasyon analizleri incelendiğinde; kurban ileokuduğunu anlama arasında negatif (r-.236; p.05), zorba ile okuduğunu anlama arasında negatif (r-.245; p.05), zorba ilekurban arasında) pozitif (r.2; p.05), hayattan zevk alma ile okuduğunu anlama arasında pozitif (r.27; p.05) ilişkibulunmuştur. Sonuçlara yönelik olarak önerilerde bulunulmuştur.
Peer bullying is reported to be a significant educational problem in global and domestic studies. According to the2015 PISA data, peer bullying rate in Turkey was 19%. Based on the ABIDE report, there was a positive correlation betweenthe achievements in Turkish language and exposure to bullying. The aim of the present study was to determine the correlationbetween their reading comprehension skills of 7th grade students in middle school and the peer bullying exposure levels. Thestudy was conducted with quantitative methodology and relational screening technique was used. The study data werecollected from 217 7th grade students attending middle school in a district located at Central Anatolia. The data were collectedwith the Peer Bullying Scale and Reading Comprehension Achievement Test. The analysis of the correlations between readingcomprehension, victim, bully, and enjoying life variables demonstrated that there were negative correlations between victimand reading comprehension (r-.236; p.05) and between bully and reading comprehension (r-.245; p.05), and positivecorrelations between bully and victim (r.27; p.05) and between enjoying life and reading comprehension (r.27; p.05).Recommendations were presented based on study findings.
Peer bullying is reported to be a significant educational problem in global and domestic studies. According to the2015 PISA data, peer bullying rate in Turkey was 19%. Based on the ABIDE report, there was a positive correlation betweenthe achievements in Turkish language and exposure to bullying. The aim of the present study was to determine the correlationbetween their reading comprehension skills of 7th grade students in middle school and the peer bullying exposure levels. Thestudy was conducted with quantitative methodology and relational screening technique was used. The study data werecollected from 217 7th grade students attending middle school in a district located at Central Anatolia. The data were collectedwith the Peer Bullying Scale and Reading Comprehension Achievement Test. The analysis of the correlations between readingcomprehension, victim, bully, and enjoying life variables demonstrated that there were negative correlations between victimand reading comprehension (r-.236; p.05) and between bully and reading comprehension (r-.245; p.05), and positivecorrelations between bully and victim (r.27; p.05) and between enjoying life and reading comprehension (r.27; p.05).Recommendations were presented based on study findings.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Eğitim, Özel, Okuduğunu Anlama Becerisi, Akran Zorbalığı, Akran Zorbalığı ile Okuduğunu Anlama Arasındaki İlişki, Reading Comprehension Skills, Peer Bullying, The Correlation Between Peer Bullying Levels and Reading Comprehension Skills
Kaynak
Yaşadıkça Eğitim Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
32
Sayı
2
Künye
Sülükçü, Y., Altunkaya, H. (2018). 7. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Akran Zorbalığına Etkisi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 32, 2, 71-82.
