Adaptation of student engagement in school scale into Turkish a study of validity and reliability

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridAyşe Eliüşük Bülbül: 0000-0001-9074-3403
dc.authoridSerap Yılmaz Özelçi: 0000-0003-0518-581X
dc.contributor.authorEliüşük Bülbül, Ayşe
dc.contributor.authorYılmaz Özelçi, Serap
dc.date.accessioned2020-01-18T21:13:10Z
dc.date.available2020-01-18T21:13:10Z
dc.date.issued2018
dc.departmentNEÜ, Ereğli Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractStudent Engagement in School Scale, aiming to assess the university students’ feeling ofbelonging on the school community, was developed by Veiga (2016). The purpose of this study isto adopt the abovementioned scale into Turkish. The Student Engagement Scale has a fourdimensional structure with four factors (cognitive, affective, behavioural, and personalagency).The results obtained are as follows; the internal consistency matrix Cronbach’ alpha?.87, cognitive.85, affective.87, behavioural.91 and agency.81. The items 3, 13, 19 wereseparated as a result of DFA applied in the scale. The items 2,11, 15, 18, 19 are the counter ones.High scores obtained from the scale show that the students’ engagement in their school is high.The study involved a total of 52 students, (% 69.2 female, % 30.8 male, Ss: .46), attending EnglishLanguage and Literature Department at Selçuk University. The data obtained from the studyshows a high rate of correlation ( r.92,p .01) when the English and Turkish forms are compared.The integration indexes, related to the 17 items tested with DFA and Student Engagement Scaleconsisting four sub factors, are as follows ; (X21523,30, sd100, p.00, X2 /sd1.523). Theintegration index values were found as RMSEA.067, RMR .014, NFI.90, CFI.94, IFI.94,RFI.90, AGFI.90, GFI.90. As a result of the correlational analysis carried out with criterionbased reliability of Student Engagement Scale; the scores the students got from the forbearancescale have a correlation with the common engagement scale in a positive way but vice verse withthe alienation to the school. All in all, 17 items and 4 sub dimensional assessment tools areavailable to be used by the researchers.en_US
dc.description.abstractOkula bağlanma ölçeği, bireylerin okula bağlanmalarını saptamakamacıylaVeiga (2016) geliştirdiği bir ölçektir. Ölçek üniversite öğrencilerinin okula bağlılığını ölçmeyi amaçlamaktadır. Ölçek dört boyutlu bir yapıya sahiptir. Bunlar sırasıyla bilişsel, duyuşsal, davranışsal ve faaliyet alt boyutlarıdır. Ölçeğin iç tutarlılık kat sayısı Cronbach’ alpha ?.87 bilişsel. 85, duyuşsal. 87, davranışsal. 91ve faaliyet. 81olarak bulunmuştur. Ölçekte yapılan DFA sonucunda 3,13,19 maddeleri çıkarılmıştır. Ölçeğin ters maddeleri ise 2,11, 15, 18, 19 maddeleridir. Ölçekten alınanyüksek puanlar öğrencinin okula bağlılığının yüksek olduğunu göstermektedir. Ölçeğin dil geçerliliği için Selçuk Üniversitesi edebiyat fakültesi İngiliz dili ve edebiyatı bölümünden 52 lisans öğrencisine (% 69.2 kız, % 30.8 Erkek, Ss:.46) uygulanmıştır. Ölçeğin İngilizcesi ve Türkçesi arasında yüksek düzeyde korelasyon bulunmuştur ( r.92,p .01) bulunmuştur. DFA ile test edilen 17 madde ve dört alt faktörden oluşan dört boyutlu öğrenci bağlılık ölçeğinde uyum indeksleri sırasıyla şöyle bulunmuştur. (X21523,30, sd100, p.00, X2 /sd1.523). Ölçeğinuyum indeksleri AGFI.90, GFI.90, CFI.94, IFI.94, NFI.90 ve son olarakRMSEA.067, olarak bulunmuştur. Okula bağlanma ölçeğininbenzer ölçek geçerliliği için yapılan analizler sonucunda; öğrencilerin okula bağlanma ölçeğinden aldıkları puanlar ile genelaidiyet ölçeğiyle pozitif yönde, Okula yabancılaşma ölçeği ile negatif yönde anlamlı ilişki saptanmıştır. Yapılan analizler sonucunda dört alt boyut ve 17 maddeden oluşan ölçek türk kültürü için kullanıma hazırhale getirilmiştir.en_US
dc.identifier.citationYılmaz Özelçi, S., Eliüşük Bülbül, A. (2018). Adaptation of student engagement in school scale into Turkish a study of validity and reliability. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 9, 31, 854-871.en_US
dc.identifier.endpage871en_US
dc.identifier.issn2146-1961en_US
dc.identifier.issue31en_US
dc.identifier.startpage854en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TXpFeE16YzJOZz09/adaptation-of-student-engagement-in-school-scale-into-turkish-a-study-of-validity-and-reliability
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2932
dc.identifier.volume9en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isoenen_US
dc.relation.ispartofUluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEngagement
dc.subjectSchool belonging
dc.subjectValidation
dc.subjectReliability
dc.subjectOkula bağlanma
dc.subjectAidiyet
dc.subjectGeçerlilik
dc.subjectGüvenilirlilik
dc.titleAdaptation of student engagement in school scale into Turkish a study of validity and reliabilityen_US
dc.title.alternativeOkula bağlanma ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmasıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ADAPTATION OF STUDENT ENGAGEMENT IN SCHOOL SCALE INTO TURKISH A STUDY OF VALIDITY AND RELIABILITY.pdf
Boyut:
954.33 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu