Türkiye, Kore, Finlandiya Ana Dili Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0002-5419-8986
dc.contributor.authorYıldız, Derya
dc.date.accessioned2020-01-18T21:04:22Z
dc.date.available2020-01-18T21:04:22Z
dc.date.issued2015
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümüen_US
dc.description.abstractAna dili, anlama ve anlatma becerilerinin toplamı olması sebebiyle bütün alanlardaki öğrenmelerin temelini oluşturmaktadır. Bu bağlamda bireylerin ana dillerini etkili olarak kullanmaları için verilen ana dili eğitiminde kılavuz olan ana dili öğretim progr amları büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmada, uluslararası geçerliği olan PISA sınavlarında okuma becerisi alanında en yüksek puanı alan ülkeler arasındaki Kore ve Finlandiya ana dili dersi öğretim programları, programın temel ögeleri olan dil becerileri, amaç, içerik, öğrenme -öğretme süreci ve ölçme -değerlendirme temelinde, Türkçe dersi öğretim programıyla (6, 7, 8. sınıflar) karşılaştırılmıştır. Veriler doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Yapılan karşılaştırmalı çalışma sonucunda ana dili dersi öğretim programlarındaki benzer ve farklı uygulamalar belirlenmiştir.en_US
dc.description.abstractMother tongue underlies the learning in any field as it is the whole of comprehension and expression skills. In this regard, mother tongue instruction which is provided for individuals to use their native languages effectively becomes essential. In this st udy, Korean and Finnish mother tongue curriculums, which are among the countries scoring the highest mark in reading in internationally recognized PISA testing, were compared to Turkish course curriculum ( 6th, 7th, 8th grades) in terms of linguistic skills, objective, content, process of learning- teaching and measurement- assessment basis. The data were obtained by means of document investigation. In consequence of the conducted comparative study, it has been determined that there are similar and different implementations among the curriculums applied in mother tongue instruction in terms of linguistic skills, objectives, contents, learning-teaching processes and measurement-assessment. Mother Tongue Curriculum Learning domain Objective Content Process of learning-teaching Measurement-assessmenten_US
dc.identifier.citationYıldız, D. (2015). Türkiye, Kore, Finlandiya Ana Dili Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 40, 179, 89-110.
dc.identifier.endpage110en_US
dc.identifier.issn1300-1337en_US
dc.identifier.issn1300-1337en_US
dc.identifier.issue179en_US
dc.identifier.scopusqualityQ3en_US
dc.identifier.startpage89en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRjeE56RXlNZz09/turkiye-kore-finlandiya-ana-dili-dersi-ogretim-programlarinin-karsilastirmali-olarak-incelenmesi
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1819
dc.identifier.volume40en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofEğitim ve Bilimen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAna dili öğretim programı
dc.subjectDil becerileri
dc.subjectAmaç
dc.subjectİçerik
dc.subjectÖğrenme-öğretme süreci
dc.subjectÖlçme-değerlendirme
dc.subjectKarşılaştırmalı eğitim
dc.titleTürkiye, Kore, Finlandiya Ana Dili Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesien_US
dc.title.alternativeA Comparative Investigation on Turkish, Korean and Finnish Mother Tongue Course Curriculumsen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Türkiye, Kore, Finlandiya Ana Dili Dersi Öğretim Programlarının.pdf
Boyut:
735.41 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu