Finlandiya, Japonya, Kore, Çin (Şangay) ve Türkiyedeki İngilizce Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridYusuf Demir: 0000-0001-5083-2364
dc.contributor.authorDemir, Yusuf
dc.contributor.authorYavuz, Mustafa
dc.date.accessioned2020-01-18T21:13:53Z
dc.date.available2020-01-18T21:13:53Z
dc.date.issued2014
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümüen_US
dc.description.abstractUluslarası ortak dil (lingua f ranca) olarak İngilizce bilimde, teknolojide, ticarette, küresel organizasyonlarda en çok kullanılan dil olarak öne çıkmıştır ve bu bağlamda önemi artık yadsınamaz bir noktadadır. İngilizcenin bu önemini gün geçtikçe daha iyi kavrayan devletler artık eğitim politikalarına da bunu yansıtma ihtiyacı hissetmişlerdir. Bu noktada ülkelerin hazırlamış oldukları İngilizce öğretim programlarının özellikleri, İngilizce öğretimine verdikleri öneme dair bizlere ipuçları vermesi açısından önemlidir ve bu çalışma için bir çıkış noktası olmuştur. Dolayısıyla da İngilizce öğretim programlarına küresel bir bakış açısı kazandırmak bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Bu amaçla OECD (Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Örgütü) tarafından son olarak 2012de yapılan PISAnın (Uluslarası Öğrenci Değerlendirme Programı) okuma testi sonuçları temel alınmış, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten, PISAdaki okuma testinde en yüksek puanı alan ilk dört ülke olan Çin (Şangay), Kore, Finlandiya ve Japonya ile ortalamanın altında kalan Türkiyenin İngilizce öğretim programları karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Doküman incelemesi yoluyla elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda, ülkelerin İngilizce öğretim programlarındaki hedeflerin genellikle benzerlikler gösterdiği tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra içerik, eğitim durumları ve sınama durumları bakımından da programlar arasında benzerliklerin ve birtakım farklı uygulamaların söz konusu olduğu görülmüştür.en_US
dc.description.abstractAs a lingua franca, the English language has widely and chiefly been used in science, technology, trade, business and in the global organizations and its importance has already been acknowledged globally. Governments, with a better grasp of the importance of English day by day, have felt the need to include the teaching of English more than before in their educational policies. At this point, features of English language curricula prepared by governments are important in terms of providing cues for revealing the importance given to English language teaching. This study aims to present a global point of view on the English language curricula examined. For this purpose, reading test scores of the OECDs latest PISA were taken into account and English language curricula of the top four ranking EFL countries (Finland, Japan, Korea, China-Shanghai) were analyzed and compared, by adding to the comparison list a low-ranking country, Turkey. The data obtained through document analysis made clear that on the whole, there exist similarities in the objectives of English language curricula of the five countries. Moreover, similarities and some differing practices were identified with regards to the content, teaching/learning process and evaluation.en_US
dc.identifier.citationYavuz, M., Demir, Y. (2014). Finlandiya, Japonya, Kore, Çin (Şangay) ve Türkiye'deki İngilizce dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 4, 1, 115-128.
dc.identifier.endpage128en_US
dc.identifier.issn2146-4812en_US
dc.identifier.issn2148-144Xen_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage115en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRrd016Y3dNQT09/finlandiya-japonya-kore-cin-sangay-ve-turkiye-deki-ingilizce-dersi-ogretim-programlarinin-karsilastirmali-olarak-incelenmesi
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/3058
dc.identifier.volume4en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofAkdeniz İnsani Bilimler Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectİngilizce öğretim programıen_US
dc.subjectKarşılaştırmalı eğitimen_US
dc.subjectEğitim politikasıen_US
dc.subjectEnglish language curriculumen_US
dc.subjectComparative educationen_US
dc.subjectEducational policyen_US
dc.titleFinlandiya, Japonya, Kore, Çin (Şangay) ve Türkiyedeki İngilizce Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesien_US
dc.title.alternativeA Comparative Analysis of the English Language Curricula in Finland, Japan, Korea, China (Shanghai) and Turkeyen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Finlandiya, Japonya, Kore, Çin (Şangay) ve Türkiyedeki İngilizce Dersi Öğretim Programlarının Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi.pdf
Boyut:
280.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu