Do ELT coursebooks still suffer from gender inequalities? A case study from Turkey
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Gender discrimination is still a hot debate running in the periphery of education. One way it is imposed onstudents is through printed materials and coursebooks, particularly those used for foreign language teachinggiven their rich linguistic content and content-based nature. This paper reports on a study which investigatedgender representations in an ELT coursebook series Yes You Can, published by the Turkish Ministry ofEducation for public high schools in Turkey. The study draws on nine different categories in order to reveal thegender-biased components in the coursebook from multiple perspectives, if any. Analyses were conducted onboth verbal and pictorial contents on a page-by-page basis. Descriptive statistiscs were used to describe thenumerical data and chi-square tests were conducted to test significance between the observed and expectedvalues. It was found that, for the most part, there were not indications of gender inequality throughout thecoursebook series. The findings are promising in terms of reflecting a fair representation of males and females,offering a glimmer of hope for the new-generation ELT coursebooks. Suggestions are made for coursebookwriters and further research.
Cinsiyet ayrımcılığı, eğitim çevrelerinde tartışılan güncel konulardan biridir. Bu ayrımcılığın öğrencileredayatılma şekillerinden birisi de basılı ders materyalleri ve ders kitapları ile olmaktadır. Zengin dilsel içeriği veiçerik temelli yapısıyla, özellikle yabancı dil ders kitapları bu suistimale çoğu kez daha müsaittir. Bu çalışmanınamacı, Türkiye?deki devlet liselerinde okutulmak üzere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış olan YesYou Can isimli İngilizce ders kitabı serisini cinsiyet temsilleri açısından incelemektir. Bu kitap serisinde cinsiyetayrımcılığına yönelik unsurlar varsa, bunları farklı boyutlardan ortaya koymak amacıyla dokuz farklı kategorikullanılmıştır. Hem sözlü hem de resimsel içerikler analiz edilmiş olup, betimsel istatistikten ve ki-karetestlerinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak, genel anlamda, Yes You Can ders kitabı serisinde cinsiyet eşitsizliğibarındıran unsurlara rastlanmamıştır. Çalışmanın bulguları, erkek ve kadınların eşit temsilini yansıtmasıbakımından yeni nesil İngilizce ders kitapları için ümit vericidir. Ayrıca, ders kitabı yazarlarına ve gelecekçalışmalara dair önerilerde bulunulmuştur.
Cinsiyet ayrımcılığı, eğitim çevrelerinde tartışılan güncel konulardan biridir. Bu ayrımcılığın öğrencileredayatılma şekillerinden birisi de basılı ders materyalleri ve ders kitapları ile olmaktadır. Zengin dilsel içeriği veiçerik temelli yapısıyla, özellikle yabancı dil ders kitapları bu suistimale çoğu kez daha müsaittir. Bu çalışmanınamacı, Türkiye?deki devlet liselerinde okutulmak üzere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanmış olan YesYou Can isimli İngilizce ders kitabı serisini cinsiyet temsilleri açısından incelemektir. Bu kitap serisinde cinsiyetayrımcılığına yönelik unsurlar varsa, bunları farklı boyutlardan ortaya koymak amacıyla dokuz farklı kategorikullanılmıştır. Hem sözlü hem de resimsel içerikler analiz edilmiş olup, betimsel istatistikten ve ki-karetestlerinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak, genel anlamda, Yes You Can ders kitabı serisinde cinsiyet eşitsizliğibarındıran unsurlara rastlanmamıştır. Çalışmanın bulguları, erkek ve kadınların eşit temsilini yansıtmasıbakımından yeni nesil İngilizce ders kitapları için ümit vericidir. Ayrıca, ders kitabı yazarlarına ve gelecekçalışmalara dair önerilerde bulunulmuştur.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
ELT coursebooks, Gender equality, Gender discrimination, Gender representation, Gender stereotypes, İngilizce ders kitapları, Cinsiyet eşitliği, Cinsiyet ayrımcılığı, Cinsiyet temsilleri, Cinsiyet kalıp yargıları
Kaynak
Journal of Language and Linguistic Studies
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
13
Sayı
1
Künye
Demir, Y., Yavuz, M. (2017). Do ELT coursebooks still suffer from gender inequalities? A case study from Turkey. Journal of Language and Linguistic Studies, 13, 1, 103-122.
