İlkokul öğrencileri için tasarlanan haritaların öğrenme becerisine katkısı
Yükleniyor...
Tarih
2018
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Haritaların farklı alanlarda kullanılması ile birlikte geniş bir kullanıcı kitlesi oluşmuştur. Kullanıcıların amacı,ihtiyaçları, eğitim seviyesi, yaşı ve bilişsel seviyesi farklılık göstermektedir. Haritalar, kullanıcıların farklı özellikleri ve istekleri dikkate alınarak tasarlandığında etkin ve amacına uygun olarak kullanılabilir. Özellikle temel eğitimde öğrenciler tarafından kullanılan haritaların özenle tasarlanması gerekmektedir. Bu kapsamda, kartografların, çocuk kullanıcıların bilişsel gelişim düzeylerine uygun haritaların üretilmesi ve eğitime kazandırılması kapsamında önemli görev ve sorumlulukları vardır. Bu amaçla yazarlar tarafından eğitimin ilk kademesine yönelik “İlk Okul için Türkiye Atlası” adıyla atlas tasarımı ve üretimi gerçekleştirilmiştir. Bu makalede atlas projesi kapsamında tasarlanan haritaların, harita içerikli konuların öğrenilmesindeki katkısı incelenmiştir. Atlas kapsamında ilkokul müfredatına uygun olarak içerik hazırlanmış, belirlenen konular için Türkiye haritaları tasarlanmıştır. Atlas tasarımının ve basımının tamamlanmasıyla birlikte farklı nitelikte dört okulda 421 4. Sınıf (9-10 yaş), 73 3. Sınıf (8-9 yaş) olmak üzere toplamda 494 öğrenciyle atlasın kullanımına, okunup algılanmasına ve harita bilgilerinin öğretilmesine katkısını belirlemeye yönelik bir araştırma yapılmıştır. Araştırma kapsamında öğrencilere uygulanan ön test ve son test sonucunda yapılan değerlendirmede atlas kullanımı ile ortalama %40 oranında öğrencilerin öğrenme becerisine katkı sağlandığı görülmüştür.
With the use of maps in different areas, a large number of users are formed. The intent of users variesaccording to the level of education, their needs, age and cognitive level. Maps can be used effectively whendesigned with different features and needs of the users. Maps used by students in basic education need to becarefully designed. In this context, cartographers have important duties and responsibilities in the designingmaps suitable for cognitive development levels of child users. For this purpose, for the first stage of trainingnamely "Turkey Atlas for Elementary School" atlas design and production was carried out by the authors. In thisarticle, the contribution of the maps designed within the scope of the atlas project to the learning of map subjectsis examined. Atlas content was prepared in accordance with the scope of primary school curriculum, Turkeymaps is designed for the issues identified. A study has done to determine the contribution of the atlas to theusing, reading and teaching of maps. The study was conducted with Total of 494 students, 421 4th grades (9-10years), 73 3rd grades (8-9 year olds) in four different schools, after atlas design and printing. As a result of thepre-test and post-test applied to the students, the use of atlas in the assessment has shown that an average of 40%contributes to the learning ability of the students.
With the use of maps in different areas, a large number of users are formed. The intent of users variesaccording to the level of education, their needs, age and cognitive level. Maps can be used effectively whendesigned with different features and needs of the users. Maps used by students in basic education need to becarefully designed. In this context, cartographers have important duties and responsibilities in the designingmaps suitable for cognitive development levels of child users. For this purpose, for the first stage of trainingnamely "Turkey Atlas for Elementary School" atlas design and production was carried out by the authors. In thisarticle, the contribution of the maps designed within the scope of the atlas project to the learning of map subjectsis examined. Atlas content was prepared in accordance with the scope of primary school curriculum, Turkeymaps is designed for the issues identified. A study has done to determine the contribution of the atlas to theusing, reading and teaching of maps. The study was conducted with Total of 494 students, 421 4th grades (9-10years), 73 3rd grades (8-9 year olds) in four different schools, after atlas design and printing. As a result of thepre-test and post-test applied to the students, the use of atlas in the assessment has shown that an average of 40%contributes to the learning ability of the students.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Çocuk haritaları, Eğitimde harita kullanımı, Kartografik tasarım, Children maps, Map use in education, Cartographic design
Kaynak
Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
2
Künye
Buğdaycı, İ., Selvi, H. Z. (2018). İlkokul öğrencileri için tasarlanan haritaların öğrenme becerisine katkısı. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Mühendislik Bilimleri Dergisi, 7, 2, 672-684.
