Genel Fizik Laboratuvarı-II Dersinde Kullanılan Proje Tabanlı Öğretim Yönteminin Öz-Yeterlik, Tutum ve Başarıya Etkisi

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-1531-6991en_US
dc.contributor.authorSert Çıbık, Ayşe
dc.contributor.authorİnce Aka, Elvan
dc.contributor.authorKayacan, Kadriye
dc.date.accessioned2020-01-18T21:06:12Z
dc.date.available2020-01-18T21:06:12Z
dc.date.issued2016
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu çalışmada, Proje Tabanlı Öğretim (PTÖ) uygulamalarının fen bilgisi öğrencilerinin fiziğe yönelik öz-yeterlik, fiziğe yönelik tutum ve başarıya etkisi araştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin uygulanan yönteme ilişkin görüşleri tespit edilmiştir. Çalışma için 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıfta yer alan iki şubeden biri rastgele seçilmiş ve uygulamalar bu şubedeki toplam 43 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel desen ile betimsel analiz tekniğinin kullanıldığı çalışmada veri toplama araçları olarak; Fizik Öz-Yeterlik Ölçeği, Fizik Dersi Tutum Ölçeği, Elektrik Akımı Kavram Testi ve açık-uçlu anket kullanılmıştır. Çalışmada; PTÖ yönteminin öğrencilerin özyeterliklerine etkisi olmadığı, tutum ve başarılarını artırdığı gözlenmiştir. Eta-kare korelasyon katsayısı analizi sonunda uygulanan yöntemin başarıyı ?2(b).33 ve tutumu ?2(t).36 orta düzeyde etkilediği belirlenmiştir. Cinsiyet açısından ön-test öz-yeterlik, tutum ve başarı puanlarının farklılaşmadığı, öz-yeterlik dışında son-test puanlarının farklılaştığı, son-test öz-yeterlik ve tutum puanları arasında ise yüksek düzeyde, pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Son olarak öğrencilerin; Genel Fizik Laboratuvarı-II dersinin proje etkinlikleriyle yürütülmesinin faydalı olacağı, bu yöntemi tavsiye ettikleri, derse ilişkin bakış açılarını iyi yönde etkilediği, yönünde düşüncelerinin olduğu tespit edilmiştir.en_US
dc.description.abstractIn this research, the effect of the Project-Based Teaching applications on science students' self-efficacy and attitude towards physics and their success in the physics has been examined. Moreover, views of the students about the method that is being applied have been identified. For the research, one of the two groups composed of 43 first grade students in total who study in the Department of Science Teaching of the Education Faculty in Gazi University during the 20132014 educational period is chosen randomly. In this research, in which quasi-experimental design and descriptive analysis techniques have been used, Physics Self-Efficacy Scale, Physics Attitude Scale and Electric Current Concept Test have been used as data collection tools along with open-ended survey. It is concluded in the research that Project-based teaching method has no effect on the students' self-efficacy, but it has a positive effect on their attitude and success. At the end of eta-square correlation coefficient analysis it was determined that the applied method affected the success ?(s).33 and the attitude ?2(a).36 moderately level. In terms of gender, it is revealed that there is not a meaningful difference among the self-efficacy, attitude and success scores of students that they get from the pre-test, on the other hand, there is a meaningful difference among the post-test scores for the variables except the self-efficacy. Furthermore, there was a meaningful positive relationship between the scores of post-test selfefficacy and attitude. Lastly, as a result of the students' views about the method, it is revealed that it will be useful to carry out the course of General Physics Laboratory-II through the project activities, they suggest the use of applications about this method and it is also concluded that this method affects their views about the course positively.en_US
dc.identifier.citationSert Çıbık, A., İnce Aka, E., Kayacan, K. (2016). Genel Fizik Laboratuvarı-II Dersinde Kullanılan Proje Tabanlı Öğretim Yönteminin Öz-Yeterlik, Tutum ve Başarıya Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2, 24, 511-534.en_US
dc.identifier.endpage534en_US
dc.identifier.issn1300-8811en_US
dc.identifier.issue2 (10.yıl özel sayısen_US
dc.identifier.startpage511en_US
dc.identifier.urihttp://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TWpJMU9UQXlNZz09
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/2110
dc.identifier.volume24en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofKastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEğitimen_US
dc.subjectEğitim Araştırmalarıen_US
dc.subjectGenel Fizik Laboratuvarıen_US
dc.subjectProje Tabanlı Öğretimen_US
dc.subjectFiziğe Yönelik Öz-Yeterliken_US
dc.subjectFiziğe Yönelik Tutumen_US
dc.subjectBaşarıen_US
dc.subjectGeneral Physics Laboratoryen_US
dc.subjectProject-Based Teachingen_US
dc.subjectSelf-Efficacy Towards The Physicsen_US
dc.subjectAttitude Towards The Physicsen_US
dc.subjectPhysics Successen_US
dc.titleGenel Fizik Laboratuvarı-II Dersinde Kullanılan Proje Tabanlı Öğretim Yönteminin Öz-Yeterlik, Tutum ve Başarıya Etkisien_US
dc.title.alternativeThe Effect of The Project-Based Teaching Method Used in The Course of General Physics Laboratory-II on The Self-Efficacy, Attitude and Successen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
ayşe sert çıbık.pdf
Boyut:
415.69 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Full Text/Tam Metin
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu