Alternative Assessment Practices in Science

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridŞule Bayraktar: 0000-0003-4236-2635
dc.contributor.authorBüyüktokatlı, Nida
dc.contributor.authorBayraktar, Şule
dc.date.accessioned2020-01-18T21:04:54Z
dc.date.available2020-01-18T21:04:54Z
dc.date.issued2014
dc.departmentNEÜ, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümüen_US
dc.description.abstractBu araştırma sınıf öğretmenleri ile fen bilimleri öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme tekniklerini hangi sıklıkta kullandıklarını ve alternatif teknikleri kullanma sıklıklarında cinsiyet, branş, kıdem ve mezun oldukları okul türü sıklıklarına göre bir farklılık bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada ayrıca öğretmenlerin alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri hakkındaki görüşleri ve ölçme değerlendirme sonunda yaptıkları geri bildirim uygulamalarına ilişkin bilgiler de toplanmıştır. Çalışma 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında çoğunluğu Aksaray ili Merkez ilçe ilköğretim okullarından olmak üzere toplam 75 sınıf öğretmeni ile 40 fen bilimleri öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen 3 açık uçlu soru ve 17 likert tipi sorudan oluşan anket formu ile toplanmıştır. Gerçekleştirilen analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin alternatif ölçme değerlendirme araçlarını kullanma sıklıklarının cinsiyete, branşa ve hizmet yılına bağlı olarak farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bu bulgular doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur.en_US
dc.description.abstractThe purpose of this study is to determine whether there is a difference in primary education teachers' and science and technology teachers’ frequencies of use of alternative assessment techniques with regard to demographic (gender, branch, professional experience, the graduated school type) variables. The sample of the study consisted of 75 primary education teachers and 40 science and technology teachers most of whom working in Aksaray in 2012-2013 academic year. In this study, a questionnaire developed by researchers was used to collect data. According to the research results, teachers’ frequencies of use of alternative assessment techniques showed a significant difference with regard to gender, branch, and professional experience.en_US
dc.identifier.citationBayraktar, Ş., Büyüktokatlı, N. (2014). Alternative assessment practices in science. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4, 1, 103-126.en_US
dc.identifier.doi10.14527/pegegog.2014.006en_US
dc.identifier.endpage126en_US
dc.identifier.issn2146-0655en_US
dc.identifier.issn2148-239Xen_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.scopusqualityQ4en_US
dc.identifier.startpage103en_US
dc.identifier.urihttps://app.trdizin.gov.tr/makale/TVRVM09ESTFOUT09/alternative-assessment-practices-in-science-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12452/1929
dc.identifier.volume4en_US
dc.identifier.wosWOS:000420766800007en_US
dc.indekslendigikaynakTR-Dizinen_US
dc.indekslendigikaynakWeb of Scienceen_US
dc.indekslendigikaynakScopusen_US
dc.language.isotren_US
dc.relation.ispartofPegem Eğitim ve Öğretim Dergisien_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US]
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectScience and technology course
dc.subjectAssessment and evaluation
dc.subjectAssessment and evaluation techniques
dc.titleAlternative Assessment Practices in Scienceen_US
dc.title.alternativeFen Eğitiminde Alternatif Ölçme Değerlendirme Uygulamalarıen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Alternative assessment practices in science.pdf
Boyut:
634.25 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Tam Metin (Full Text)
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Makale Koleksiyonu
Scopus İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
WoS İndeksli Yayınlar Koleksiyonu